No planejamento e organização do trabalho pedagógico com crianças, há situaçõ...

No planejamento e organização do trabalho pedagógico com crianças, há situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal, na rotina, como por exemplo, os ateliês ou os ambientes d...

Q916706 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • SELECON • Prefeitura de Nova Mutum MT • Instrutora do Programa Gente Miúda • 2024

No planejamento e organização do trabalho pedagógico com crianças, há situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal, na rotina, como por exemplo, os ateliês ou os ambientes de trabalho nos quais são oferecidas diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens, para que elas escolham o que querem fazer. Por suas características, essas propostas são conhecidas como:

a) projetos
b) sequência didática
c) atividades ocasionais
d) atividades permanentes

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Questões sobre Educação e Ludicidade

1

Q1002633 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBAM • Prefeitura de Bragança Paulista SP • Professor de Educação Infantil • 2025
Considerando as propostas de Horn (2004) sobre o brinquedo e as brincadeiras, aponte a alternativa incorreta.
- a) É comum vermos as crianças protagonizando enredos e desempenhando papéis que dia a dia não realizam. Nesses enredos, via de regra, são reproduzidas situações vividas no cotidiano das crianças.
- b) O brinquedo satisfaz as necessidades básicas de aprendizagem das crianças, como, por exemplo, as de escolher, imitar, dominar, adquirir competência, enfim, de ser ativo em um ambiente seguro, o qual encoraje e consolide o desenvolvimento de normas e de valores sociais.
- c) Na brincadeira a criança viabiliza a possibilidade de criar regras e enredos que resultam em determinantes importantes na construção das condutas sociais exercidas na vida em sociedade, as quais são explicitadas no desempenho de papéis que elas assumem ao brincar.
- d) O ato de brincar é tanto processo como modo, entretanto, nem toda atividade pode ser realizada de maneira lúdica.
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2

Q994837 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Educação Física • 2024
A respeito da importância da atividade lúdica na educação infantil, diversos teóricos defendem que o brincar cumpre um papel essencial no desenvolvimento integral da criança. Em relação aos benefícios e funções das atividades lúdicas no contexto pedagógico, assinale a alternativa que melhor resume essa contribuição.
- a) As atividades lúdicas na educação infantil têm caráter apenas recreativo entre as atividades pedagógicas formais. Elas não apresentam impacto direto no desenvolvimento cognitivo e social.
- b) Apesar da prática de atividades lúdicas favorecer o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras, elas tem pouco efeito sobre a construção de valores sociais e emocionais, limitando-se ao estímulo da criatividade.
- c) O brincar, ao estimular o desenvolvimento psicossocial, cognitivo e motor da criança, contribui para o aprendizado de competências como a empatia, o autocontrole e a autonomia, promovendo uma integração entre os aspectos afetivos e intelectuais.
- d) Atividades lúdicas tem total importância para o desenvolvimento da criança nos primeiros anos da educação infantil, sem relevância conforme se avança para o ensino fundamental, onde o foco se concentra apenas nos conteúdos acadêmicos.
- e) Atividades lúdicas na educação infantil são eficazes principalmente para o aprendizado de disciplinas como matemática e ciências, pois habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas por métodos formais de ensino.
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3

Q987598 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
Dentro do contexto da compreensão do uso de jogos e brincadeiras na educação, assinale a alternativa que indica qual abordagem pedagógica fundamenta-se na ideia de que as atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento integral da criança, promovendo a construção do conhecimento de forma prazerosa:
- a) behaviorismo;
- b) construtivismo;
- c) pedagogia tradicional;
- d) cognitivismo;
- e) teoria crítica;
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4

Q987576 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
Em relação à literatura infantil e suas implicações no letramento, assinale a alternativa que indica a afirmativa correta sobre a importância da leitura compartilhada entre adultos e crianças:
- a) a leitura compartilhada é desnecessária, uma vez que as crianças podem desenvolver habilidades de leitura de forma autônoma;
- b) o impacto da leitura compartilhada é mínimo, pois as crianças aprendem a ler mais eficazmente quando deixadas a explorar os livros individualmente;
- c) a leitura compartilhada fortalece vínculos emocionais, enriquece o vocabulário, estimula o desenvolvimento cognitivo e prepara as crianças para o letramento;
- d) a leitura compartilhada é benéfica apenas se baseada em livros estritamente educativos, excluindo obras de ficção;
- e) a literatura infantil deve ser introduzida apenas na fase escolar, uma vez que a leitura compartilhada não tem impacto significativo na primeira infância.
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5

Q987461 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Pedagogo • 2024
Ao incorporar jogos e brincadeiras nas práticas educacionais, é essencial compreender a intencionalidade por trás dessas atividades. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor exemplifica a intencionalidade ao utilizar jogos e brincadeiras no contexto educacional:
- a) promover atividades lúdicas sem vínculo direto com os objetivos de aprendizagem, buscando apenas entretenimento;
- b) utilizar jogos competitivos exclusivamente, visando acentuar a rivalidade entre os estudantes;
- c) integrar jogos que não requerem cooperação ou interação social, focando apenas no desempenho individual;
- d) incorporar jogos que estimulem a resolução de problemas, a cooperação e a construção de habilidades específicas de forma contextualizada;
- e) desconsiderar a faixa etária dos alunos, oferecendo jogos complexos que não se adequam ao seu nível de desenvolvimento.
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6

Q985477 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Horizontina RS • Educação Infantil • 2025
Sobre o brincar heurístico, analisar os itens.

I. É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados ou de largo alcance.
II. As crianças são consideradas sujeitos passivos, porque não têm capacidade de fazer suas próprias escolhas quanto ao uso e à manipulação de materiais.
III. Envolve a livre exploração de objetos não estruturados, como colheres, pegadores de massas, esponjas, entre outros materiais, que estimulam a criatividade e o desenvolvimento das crianças em sua totalidade.

Está CORRETO o que se afirma:
- a) Apenas nos itens I e II.
- b) Apenas nos itens I e III.
- c) Apenas nos itens II e III.
- d) Em todos os itens.
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7

Q984648 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Planaltina do Paraná PR • Professor • 2025
Sobre o brincar heurístico, assinalar a alternativa CORRETA.
- a) Esse brincar desestimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças.
- b) A criança é considerada como sujeito passivo, pois são os adultos que escolhem a relação, o uso e a manipulação dos brinquedos.
- c) É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados.
- d) É uma abordagem pedagógica direcionada, utilizando?se apenas materiais estruturados.
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8

Q984610 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2025
Sobre o brincar na infância, assinalar a alternativa CORRETA.
- a) A brincadeira pode ser vista como uma manifestação infantil vinculada a vivências e ações externas ao ato de brincar, sendo uma atividade situada no âmbito da imaginação, ou seja, quem brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
- b) Nenhuma brincadeira é uma imitação transformada; ela ocorre de forma totalmente desconectada das emoções, ideias ou experiências previamente vivenciadas.
- c) Para brincar, não é necessário apropriar?se de elementos da realidade nem lhes atribuir novos significados, visto que a brincadeira sempre ocorre de forma independente do contexto real.
- d) Para brincar, as crianças necessitam de orientação para escolher seus companheiros, os papéis que irão desempenhar, bem como o tema e o enredo, já que essas decisões precisam ser definidas por regras ou por terceiros.
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9

Q984609 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2025
Uma criança que consegue organizar seus brinquedos em sequência, do menor para o maior, está desenvolvendo qual habilidade lógico−matemática essencial?
- a) Contagem.
- b) Seriação.
- c) Classificação.
- d) Inclusão de classe.
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10

Q984441 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • OBJETIVA • Prefeitura de Águas de Chapecó SC • Educação Infantil • 2025
Na descrição abaixo, temos um exemplo de manejo de um comportamento infantil bastante corriqueiro:
“O bebê rasga e segura a página rasgada de um livro. Ao perceber que era um livro importante da biblioteca, a monitora intervém.”

Nesse caso, assinalar, dentre as alternativas, a ação mais apropriada para a monitora.
- a) Oferecer uma folha de rascunho para o bebê rasgar o quanto quiser, redirecionando o comportamento para uma atividade mais aceitável.
- b) Explicar que o comportamento foi inadequado e deixar o bebê em um local apropriado para repensar sua atitude.
- c) Retirar o livro da mão do bebê rapidamente e levar toda a turma para o pátio, oferecendo uma distração.
- d) Interromper o momento e chamar imediatamente a bibliotecária para passar as informações adequadas sobre o cuidado com os livros.
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