A qualidade da Educação Básica será aferida, objetivamente, com base no IDEB, ca...

Questão de Pedagogia da banca ADM TEC aplicada no concurso Prefeitura de São Luís do Quitunde AL (2024). Confira a resolução completa abaixo:

Q918702•
Pedagogia•
Avaliação Sistêmica SAEB•
ADM TEC•
Prefeitura de São Luís do Quitunde AL•
Auxiliar de Sala•
2024

A qualidade da Educação Básica será aferida, objetivamente, com base no IDEB, calculado e divulgado periodicamente pelo INEP, a partir dos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB, composto pela por duas avaliações, sendo elas:

Avaliação Nacional da Educação Básica – ANEB e Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade.

Avaliação Nacional da Educação Básica - ANEB e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil).

Exame Nacional do Ensino Médio - Enem e Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade.

Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos – Encceja e Provinha Brasil.

Questões Relacionadas

Q909843•
Pedagogia•
Avaliação Sistêmica SAEB•
FUNDEP•
Prefeitura de Montes Claros MG•
Língua Portuguesa•
2024

Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) indicaram uma dificuldade do professor da rede municipal de Montes Claros de trabalhar com estruturação e formação de palavras. Em uma reunião pedagógica entre Secretaria de Educação e docentes, foi proposta uma oficina de resolução de problemas, em que os seguintes itens precisariam ser analisados:

I. “Fitoterápico”, “líquido” e “álcool” são palavras nas quais se notam a mesma regra de acentuação gráfica.
II. Na frase “Os diálogos são a essência da comunicação, pois estruturam as relações sociais e mantêm uma estrutura de respeito.”, o sinal de acentuação gráfica em “mantêm” marca o plural do verbo, que assim é acentuado para concordar com “diálogos”.
III. “País” e “aí” são vocábulos que trazem acento agudo. Isso se justifica pela mesma regra de acentuação gráfica.
IV. A acentuação presente nas palavras “amazônico” e “viúva” deve-se pela mesma regra de acentuação gráfica.
V. “Estágio”, “diária” e “após” são palavras acentuadas de acordo com a mesma regra gramatical.

Considerando a norma-padrão da Língua Portuguesa, nesse contexto, estão incorretos os itens

I, III e V, apenas.

I, II e IV, apenas.

II e III, apenas.

IV e V, apenas.

Q891988•
Pedagogia•
Avaliação Sistêmica SAEB•
FGV•
Prefeitura de Vitória ES•
Coordenador de Turno•
2024

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.
Por meio de testes e questionários, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais.

Com base nas provas que são aplicadas pelo Saeb, assinale a afirmativa correta.

Os testes e questionários são aplicados, a cada dois anos, de forma censitária, na rede pública e na rede privada, cabendo aos docentes preparar os estudantes para as provas junto a coordenação da escola.

As médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) surgiu em 2000 e tem como foco a educação básica, que é composta por educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Em 2023, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) aplicou, de forma amostral, apenas testes de ciências da natureza e ciências humanas no ensino médio.

Alunos público-alvo da educação especial não participam do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

Q903697•
Pedagogia•
Avaliação Sistêmica SAEB•
Consulplan•
Prefeitura de Esmeraldas MG•
PEB•
2024

Os indicadores são uma medida, uma expressão quantitativa que representa uma situação complexa da realidade, apresentada na forma de médias, índices, proporções, distribuições. Um indicador está sempre empiricamente referido, indicando mudanças desejadas (metas de planejamento) ou alterações que estão se processando na realidade, em diferentes regiões, grupos, períodos de tempo. As avaliações de larga escala, como o SAEB e a Prova Brasil, são aplicadas para estabelecer indicadores para a educação. (Koetz; Werle; Martins, 2015, p. 108.)

Quanto ao uso de indicadores na escola, é INCORRETO afirmar que:

As jornadas pedagógicas, no início de cada semestre ou ano letivo, podem ser um importante espaço para se apresentar os índices e as taxas e agregar a eles dados do contexto específico da instituição.

Revisitar os resultados da escola, no coletivo, provoca questionamentos e reflexões acerca dos processos de avaliação, das relações intraescolares, das práticas pedagógicas, dos níveis de exigência e das ações didáticas.

Discutir os indicadores da escola encaminha para uma revisão dos procedimentos de avaliação, que é um espelho da aprendizagem no contexto escolar; sabemos que essa ação é a única responsável pela qualidade da educação.

Diante dos resultados da escola, os professores devem refletir sobre si, sobre o perfil dos seus alunos, bem como refletir sobre o currículo, as estratégias didáticas, o contexto da escola e também sobre o Projeto Político-Pedagógico.

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