Nas instituições de educação infantil, a brincadeira deve ser assegurada a to...

Nas instituições de educação infantil, a brincadeira deve ser assegurada a todas as crianças, diariamente. Nos momentos do brincar livre das crianças, a postura correta do adulto é

Q919467 • Pedagogia • Educação e Ludicidade • VUNESP • Prefeitura de Sertãozinho SP • Auxiliar de Desenvolvimento Escolar • 2025

Nas instituições de educação infantil, a brincadeira deve ser assegurada a todas as crianças, diariamente. Nos momentos do brincar livre das crianças, a postura correta do adulto é

a) manter-se distante, para que a criança possa desenvolver livremente sua brincadeira.
b) nunca propor brincadeira às crianças, pois estas devem partir sempre da iniciativa das crianças para que sejam autênticas.
c) acatar as brincadeiras propostas pelas crianças e participar delas se for convidado, demonstrando estar disponível a elas.
d) separar as crianças por idade e gênero, considerando que meninas não participam de jogos com movimentos amplos como correr e pular.
e) restringir à meia hora o tempo da brincadeira livre, para que possam ter tempo para as tarefas escolares.

Questões sobre Educação e Ludicidade

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Q57551 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
Em relação ao lúdico na aprendizagem da criança, não se pode afirmar que:
- a) o jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
- b) o ato de brincar pode se dar de forma solitária ou em grupo.
- c) a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil.
- d) brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação.
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Q57553 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
No que se refere ao papel do desenho no desenvolvimento da criança, pode-se afirmar que:
- a) nem toda criança desenha com lápis e papel, com um graveto no chão ou com um caco de tijolo na parede.
- b) desenhar é uma forma da criança representar graficamente como se relaciona com a realidade e com os elementos de sua cultura.
- c) os rabiscos ganham complexidade conforme as crianças crescem, mas em nada influenciam seu desenvolvimento cognitivo e expressivo.
- d) quando a criança experimenta desenhar nas paredes ou no chão, ela não se interessa pelo efeito de diferentes materiais e formas de manipulá-los.
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Q57552 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
Considerando o papel da música no contexto da Educação Infantil, marque a alternativa correta.

I- O trabalho com música envolve a exploração de sons, jogos com movimento e repertórios de canções.
II- As cantigas e brincadeiras cantadas, na fusão de gestos e sonoridades, tornam a atividade prazerosa.
III- As brincadeiras cantadas, tradicionais ou contemporâneas, são fontes de saberes culturais entre as gerações.
IV- Na criação de temas e melodias, as crianças somente são encorajadas a reproduzir ao invés de criar suas próprias canções.
- a) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
- b) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
- c) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
- d) Todas as assertivas estão corretas.
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Q57556 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos (2011), Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, trata sobre a brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Assim, refletindo sobre o papel do Brincar na Educação Infantil, marque a opção INCORRETA.
- a) Ao brincar, afeto, motricidade, linguagem, percepção, representação, memória e outras funções cognitivas estão profundamente interligados.
- b) A brincadeira favorece o equilíbrio afetivo da criança e contribui para o processo de apropriação dos signos sociais.
- c) Ao brincar, a criança passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento, os elementos da natureza e os acontecimentos sociais.
- d) A brincadeira impossibilita a construção de novas possibilidades de ação e formas inéditas de arranjar os elementos do ambiente.
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Q57560 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
Dentro da educação infantil a brincadeira é muito importante, pois as crianças vão aprendendo vários conceitos que a professora irá ensinar. As brincadeiras lúdicas possibilitam a criança, EXCETO:
- a) Vivenciar no concreto o conteúdo que está sendo trabalhado.
- b) Vivenciar uma relação extrínseca onde a criança aprende a agir numa esfera apenas afetiva e não cognitiva.
- c) Desenvolver várias aptidões entre elas as linguagens oral e escrita.
- d) Desenvolver os aspectos motor, social, emocional e cognitivo.
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Q57558 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
A brincadeira é considerada a atividade mais importante para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Nesse sentido é INCORRETO afirmar.
- a) A brincadeira permite a elaboração e a expressão de sentimentos e emoções.
- b) É por meio da brincadeira que a criança constrói novas possibilidades de ação.
- c) A brincadeira favorece o equilíbrio afetivo da criança e estimula a socialização.
- d) O professor tem o papel de selecionar as brincadeiras das crianças.
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Q57559 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
Sobre os benefícios do uso da música em contextos de Educação Infantil, marque a única alternativa INCORRETA.
- a) A música desenvolve a motricidade.
- b) A música fortalece o equilíbrio emocional.
- c) A música aumenta a capacidade de memorização.
- d) A música não desenvolve a imaginação e a criatividade.
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Q57557 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
A música folclórica pode ser usada na Educação Infantil como instrumento de valor próprio e significativo. Diverge-se dessa concepção quando se afirma que esse tipo de música
- a) ativa a erotização e permite à criança transformar-se em um instrumento vivo, com sua voz e seu corpo.
- b) estimula a imaginação e a criatividade, através do brincar e do caráter lúdico das letras.
- c) propicia experiência musical carregada de conhecimento culturalmente construído pelas gerações anteriores.
- d) oportuniza grande contribuição para o desenvolvimento social, cultural, e emocional da criança.
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Q57555 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
Sobre a importância da brincadeira do faz de conta para o desenvolvimento infantil, marque a opção CORRETA.
- a) Na brincadeira do faz de conta, as crianças se envolvem em tramas imaginárias que implicam imitação de diferentes papéis sociais e experiências vividas. Isso é importante para a apropriação da leitura e escrita, uma vez que, anterior a esse processo, elas precisam desenvolver a representação simbólica.
- b) Nas brincadeiras de faz de conta não existem regras. As crianças agem conforme suas vontades, logo, não é um momento para desenvolverem a autodisciplina.
- c) Na brincadeira do faz de conta, a criança imita o adulto, seu comportamento. Nesse sentido, ela passa a ser guiada por um conjunto de regras. Contudo, mesmo com as regras, ela é guiada pelos seus próprios desejos.
- d) A brincadeira do faz de conta não apresenta ganhos para o desenvolvimento da criança, não tendo funcionalidade nenhuma a não ser o brincar livre.
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Q57554 • Pedagogia • Educação e Ludicidade
O documento “O fazer das artes plásticas na educação infantil” (2012) apresenta, como sugestão de metodologia para pensar o trabalho com as artes plásticas nesse segmento da educação básica, uma proposta triangular organizada pela professora Ana Mae Barbosa, a qual apresenta três eixos. São eles:
- a) a leitura de imagem, o fazer artístico e o senso comum
- b) a contextualização, a reprodução e a intencionalidade
- c) a leitura de imagem, o fazer artístico e a contextualização
- d) a contextualização, a reprodução e os cinco sentidos

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