Nos processos interativos criança/adulto, espera-se que o auxiliar de desenvolvimento escolar atue A) evitando conversar com os bebês e as crianças pequenas nos momentos de troca de fraldas, roupas, calçados, alimentação e banho. B) criando apelidos que ressaltem as características biológicas de bebês e crianças pequenas, como forma de aproximar-se deles. C) ajudando os bebês e as crianças pequenas a manifestarem seus sentimentos e a perceberem os sentimentos dos colegas. D) colocando as crianças pequenas que desrespeitem ou agridam o colega para “pensar” ou não permitindo que brinquem no momento do parque. E) ignorando e evitando pegar no colo ou brincar com os bebês e as crianças pequenas que choram, para não estimulá-las a chorar constantemente.

D) colocando as crianças pequenas que desrespeitem ou agridam o colega para “pensar” ou não permitindo que brinquem no momento do parque.

Nos processos interativos criança/adulto, espera-se que o auxiliar de desenvolvimento e...

Nos processos interativos criança/adulto, espera-se que o auxiliar de desenvolvimento escolar atue

✂️ a) evitando conversar com os bebês e as crianças pequenas nos momentos de troca de fraldas, roupas, calçados, alimentação e banho.
✂️ b) criando apelidos que ressaltem as características biológicas de bebês e crianças pequenas, como forma de aproximar-se deles.
✂️ c) ajudando os bebês e as crianças pequenas a manifestarem seus sentimentos e a perceberem os sentimentos dos colegas.
✂️ d) colocando as crianças pequenas que desrespeitem ou agridam o colega para “pensar” ou não permitindo que brinquem no momento do parque.
✂️ e) ignorando e evitando pegar no colo ou brincar com os bebês e as crianças pequenas que choram, para não estimulá-las a chorar constantemente.