A professora de um aprendiz com surdez, que frequenta uma sala regular em escola inclusiva e é acompanhado em Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contraturno, adota sempre os mesmos mecanismos de avaliação e correção nas provas escritas de língua portuguesa para todos os alunos, aqueles com surdez e aqueles ouvintes, buscando proceder de maneira igual com todos e evitando ação ou omissão que dispense um tratamento discriminatório. Na situação apresentada, a professora demonstra que: A) Desrespeita as especificidades envolvidas na aprendizagem de uma segunda língua. B) Resguarda a coerência entre as propostas da educação inclusiva e a sua prática pedagógica. C) Desabona o preconceito no atendimento às necessidades educacionais especiais dos surdos. D) Prioriza, na prática avaliativa, os aspectos semânticos da aprendizagem da língua portuguesa. E) Reconhece as peculiaridades linguísticas evidenciadas no aspecto formal da língua portuguesa.

B) Resguarda a coerência entre as propostas da educação inclusiva e a sua prática pedagógica.

A professora de um aprendiz com surdez, que frequenta uma sala regular em escola inclus...

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1Q920173 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Araraquara SP, Consulplan, 2025

A professora de um aprendiz com surdez, que frequenta uma sala regular em escola inclusiva e é acompanhado em Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contraturno, adota sempre os mesmos mecanismos de avaliação e correção nas provas escritas de língua portuguesa para todos os alunos, aqueles com surdez e aqueles ouvintes, buscando proceder de maneira igual com todos e evitando ação ou omissão que dispense um tratamento discriminatório. Na situação apresentada, a professora demonstra que:

✂️ a) Desrespeita as especificidades envolvidas na aprendizagem de uma segunda língua.
✂️ b) Resguarda a coerência entre as propostas da educação inclusiva e a sua prática pedagógica.
✂️ c) Desabona o preconceito no atendimento às necessidades educacionais especiais dos surdos.
✂️ d) Prioriza, na prática avaliativa, os aspectos semânticos da aprendizagem da língua portuguesa.
✂️ e) Reconhece as peculiaridades linguísticas evidenciadas no aspecto formal da língua portuguesa.