TEXTO 15A grande...

TEXTO 15A grande diferença entre a direita fascista e não fascista era que o fascismo existia mobilizando as massas de baixo para cima. ...

Q932707 • História • IF PE • IF PE • Vestibular Segundo Semestre IF PE

TEXTO 15
A grande diferença entre a direita fascista e não fascista era que o fascismo existia mobilizando as massas de baixo para cima. Pertencia essencialmente à era da política democrática e popular que os reacionários tradicionais deploravam e que os defensores do “Estado orgânico” tentavam contornar. O fascismo rejubilava-se na mobilização das massas, e mantinha-a simbolicamente na forma de teatro público – os comícios de Nuremberg, as massas de piazza Venezia assistindo aos gestos de Mussolini lá em cima da sacada – mesmo quando chegava ao poder; como também faziam os movimentos comunistas. Os fascistas eram os revolucionários da contra-revolução: em sua retórica, em seu apelo aos que se consideravam vítimas da sociedade, em sua convocação a uma total transformação da sociedade, e até mesmo em sua deliberada adaptação dos símbolos e nomes dos revolucionários sociais, tão óbvia no Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores de Hitler, com sua bandeira vermelha (modificada) e sua imediata instituição do Primeiro de Maio dos comunistas como feriado oficial em 1933.
HOBSBAWM, E. A era dos extremos: o breve século XX – 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, 598 p., p. 121.

Com relação à ideia global do TEXTO 15 e a partir de seus conhecimentos sobre as ideologias políticas do século XX, é CORRETO afirmar que

a) os fascistas eram populares que buscaram proteger as massas do avanço tanto do capitalismo liberal, quanto do comunismo.
b) os fascistas eram contrarrevolucionários que souberam se aproximar das massas usando diversos símbolos e grande máquina de propaganda.
c) o liberalismo perdeu terreno para o fascismo porque não fazia uso da propaganda política a partir de meios como rádio e afins.
d) o nazismo e o socialismo foram uma mesma ideologia moldada nos anos 1930 nos Estados totalitários da Alemanha e da URSS.
e) o nazismo foi uma ideologia de esquerda, uma vez que adotou símbolos comunistas e uma retórica para os trabalhadores alemães.

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Questões de História

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Q1114285 • História • História do Brasil • Quadrix • CREA RO • Assistente Administrativo • 2026
A não dependência direta do rio mas, sim, da rodovia BR‑364 para sua sobrevivência, faz de Rondônia um estado atípico na Amazônia e, se levada em conta a sua formação, oriundo de outros estados e sendo transformado em território nacional.
Internet: <rondonia.ro.gov.br>(com adaptações).
Considerando essa informação, assinale a opção correta, acerca da criação e da transformação do território nacional em Rondônia.
- a) O território do Guaporé foi criado por decreto durante o Estado Novo, no governo de Getúlio Vargas.
- b) A BR‑364 é a mais importante, pois o estado de Rondônia é o único da região Norte servido por essa rodovia.
- c) O rio referido chama‑se Guaporé, que é o maior afluente do Amazonas e o mais importante de Rondônia.
- d) A criação do Guaporé como território envolveu terras do Mato Grosso do Sul e do Amazonas.
- e) Um dos municípios que foi incorporado ao território do Guaporé foi Guajará‑Mirim, que fazia parte do estado do Amazonas.
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Q1114192 • História • História da América Latina • FUNDATEC • Prefeitura de Pinheiro Preto SC • Edital n 1 • 2026
Considerada uma das figuras políticas mais importantes da história da Argentina, destacou-se por sua atuação social e política ao lado do presidente Juan Domingo Perón. Criou uma fundação voltada ao atendimento de pessoas em situação de vulnerabilidade, defendeu direitos dos trabalhadores, apoiou a ampliação da participação feminina na política argentina e tornou-se símbolo de proximidade com as camadas populares, sendo conhecida mundialmente pelo apelido de “mãe dos pobres”. A personalidade descrita no texto é:
- a) Cristina Kirchner.
- b) Eva Perón.
- c) Maria Estela Perón.
- d) María Remedios del Valle.
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3

Q1113990 • História • História do Brasil • AMEOSC • Prefeitura de Bandeirante SC • Edital n 8 • 2026
A constituição das fronteiras brasileiras resultou de iniciativas conduzidas por diferentes agentes ao longo de períodos sucessivos. Embora o Tratado de Tordesilhas tenha estabelecido uma divisão inicial entre as possessões ibéricas na América, seus limites não permaneceram definitivos. Expedições, missões religiosas, atividades econômicas e núcleos coloniais ampliaram a ocupação e modificaram o domínio exercido sobre o território. Posteriormente, decisões políticas adotadas pelas administrações portuguesa e brasileira contribuíram para consolidar essas transformações. Qual alternativa explica adequadamente a formação e a consolidação do território brasileiro?
- a) A ocupação de áreas interiores foi combinada com acordos de limites e medidas de organização administrativa.
- b) A exploração econômica favoreceu a interiorização, mas os acordos diplomáticos restabeleceram os limites de Tordesilhas.
- c) A organização administrativa consolidou as fronteiras, independentemente da presença de povoadores nas regiões disputadas.
- d) A expansão colonial foi confirmada por tratados, embora tenha ocorrido sem controle permanente das áreas incorporadas.
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4

Q1113369 • História • História Geral • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
1.(__)A Acrópole era um monumento grego tinha uma função estritamente religiosa.
2.(__)Os três tipo de colunatas gregas eram: dórica, jônica e coríntia.
3.(__)Durante a Idade de Ouro da Grécia Antiga, em especial em Atenas, foram criadas novas técnicas de pintura em vasos e houve grandes avanços na representação do corpo humano.
A sequência CORRETAé:
- a) 1.F, 2.V, 3.V.
- b) 1.F, 2.F, 3.F.
- c) 1.V, 2.V, 3.F.
- d) 1.V, 2.F, 3.V.
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5

Q1112277 • História • História do Brasil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
"Um exemplo claro da transição negociada foi essa Lei, promulgada em agosto de 1979 pelo presidente João Batista Figueiredo. A lei considera crimes conexos aqueles que se relacionam com crimes políticos ou que são cometidos por uma motivação política. Contudo, a lei exclui do benefício aqueles que cometeram crimes de terrorismo, assalto, sequestro e atentado pessoal. Desse modo, a lei perdoou os crimes cometidos pelos militares durante o regime militar, não promovendo, portanto, um julgamento e nem uma eventual condenação desses crimes".
Fonte (adaptada): https://www.politize.com.br/redemocratizacao-do-brasil

O excerto acima faz referência a chamada:
- a) Lei de Segurança Nacional.
- b) Lei de Anistia.
- c) Lei de Acesso à Informação.
- d) Lei de Redemocratização.
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6

Q1112276 • História • História do Brasil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Acerca da trajetória dos povos indígenas brasileiros, julgue as frases abaixo:

I.Os povos sambaquis conheciam diversas técnicas de produção de cerâmica e materiais líticos.
II.Os chamados "paleoíndios" em nada se diferenciam dos indígenas que hoje habitam o Brasil.
III.Os "homens de Umbu" eram um povo que vivia onde hoje se localizam os pampas gaúchos.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
- a) Apenas, III.
- b) Apenas, II.
- c) Apenas, II e III.
- d) Apenas, I e III.
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7

Q1112274 • História • História do Brasil • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Acerca dos movimentos sociais no Brasil, julgue as frases abaixo:
I.Um dos objetivos do movimento de Canudos era oferecer uma vida melhor para a população sertaneja que vivia na miséria e abandono.
II.Uma das principais bandeiras do movimento indígena no século XX está na demarcação de suas terras, bem como no reconhecimento de suas tradições e cultura.
III.Motivado por um grave conflito fundiário, o movimento do Contestado ocorreu no final do século XIX, em Pernambuco, e redundou em uma guerra sangrenta.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
- a) Apenas, II e III.
- b) I, II e III.
- c) Apenas, I e II.
- d) Apenas, I e III.
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8

Q1106045 • História • História do Brasil • IV UFG • Prefeitura de Goiânia GO • Médico Auditor • 2022
Um dos fatores principais para o crescimento e a dinamização do comércio em Goiás, no início do século XX, que veio facilitar a exportação e importação de produtos, foi a
- a) melhoria das estradas salineiras.
- b) construção das primeiras rodovias.
- c) expansão do comércio fluvial.
- d) chegada da estrada de ferro.
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9

Q1106044 • História • História do Brasil • IV UFG • Prefeitura de Goiânia GO • Médico Auditor • 2022
A distância que separava o Rio de Janeiro, então sede da Corte Imperial, das diversas províncias do Império dificultava para o governo imperial a centralização do poder. Um dos meios utilizados pelo governo para solucionar esse problema em relação a Goiás foi
- a) estabelecer a autonomia administrativa da província goiana.
- b) instituir um conselho de estado para atuar na região goiana.
- c) realizar a nomeação de presidentes sem vínculos com a terra goiana.
- d) promover o isolamento político das oligarquias locais na província goiana.
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10

Q1105925 • História • História do Brasil • INEP • INEP • História • 2024
A Convenção n. 29 da Organização Internacional do Trabalho define trabalho forçado como aquele exigido sob ameaça de sanção e sem oferta voluntária. O trabalho escravo é o oposto do trabalho decente, que é bem remunerado, realizado em liberdade, equidade e segurança, garantindo vida digna. A Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) enfatiza a promoção do trabalho decente, incluindo a meta de erradicar o trabalho forçado, a escravidão moderna e o tráfico de pessoas. Acabar com estes problemas exige ação global coordenada, diminuindo vantagens dos exploradores e mitigando a vulnerabilidade das vítimas. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destacada como instrumento para promover o trabalho decente.

ONU. Trabalho Escravo. Brasília, abril de 2016. Disponível em: https://brasil.un.org/sites/default/ files/2020-07/position-paper-trabalho-escravo.pdf. Acesso em: 04 jun. 2024 (adaptado).

Considerando a orientação da ONU para a promoção do trabalho decente, uma professora de História de uma turma de Ensino Médio da EJA solicitou uma atividade avaliativa que relacionasse o trabalho análogo à escravidão no Brasil atual com aquele presente em outras temporalidades históricas, notadamente nos períodos colonial e monárquico.
Nessa situação, a atividade proposta pela professora possibilita aos estudantes desenvolver as capacidades de
- a) compreender a ineficiência do aparato legal para efetuar transformações e incorporar um discurso crítico para a libertação efetiva.
- b) constatar a imutabilidade nas condições brasileiras de exploração e exemplificar modelos de sociedade mais igualitárias e solidárias.
- c) identificar a persistência de condições degradantes e reconhecer as mudanças jurídico-institucionais e seus instrumentos de combate a violações.
- d) abordar a dimensão nacional do problema e de suas heranças, oriundas da colonização portuguesa, e valorizar a necessidade de mudança cultural.
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