Fatores como introdução de espécies exóticas, destruição de hábitats e caça p...

Fatores como introdução de espécies exóticas, destruição de hábitats e caça predatória têm como impacto a perda de biodiversidade. Isso tem como possível consequência a redução do potencial para ge...

Q937271 • Ciências • INEP • ENEM • PPL • 2023

Fatores como introdução de espécies exóticas, destruição de hábitats e caça predatória têm como impacto a perda de biodiversidade. Isso tem como possível consequência a redução do potencial para gerar alimentos e produzir medicamentos.

Uma medida efetiva para a redução desse impacto é o(a)

a) plantio de espécies nativas.
b) promoção de endocruzamentos.
c) criação de espécies em cativeiro.
d) isolamento de fragmentos de matas nativas.
e) E manutenção de espécies com mesmo nicho ecológico.

Questões de Ciências

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Q832165 • Ciências • Ciências • IESES • Prefeitura de Palhoça SC Professor de Ciências • 2021
Sobre as características dos planetas e astros do sistema solar, verifique as assertivas e assinale a correta.
I. São rochosos: Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. Características: superfície rochosa, alta densidade, relevos bem definidos, próximo ao sol, volume mediano, temperaturas elevadas, também conhecidos por telúricos. II. São gasosos: Ceres, Plutão, Haumea, Makemake, Éris. Características: superfície gasosa, baixa densidade, relevo inconstante, distantes do sol, volume elevado, temperaturas baixas, também conhecidos por Jovianos. III. São anões: Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Características: pequena massa e volume, não são dominantes na região onde se encontram, orbitam o sol.
- a) As assertivas II e III estão corretas.
- b) As assertivas I e II estão corretas.
- c) As assertivas I, II e III estão corretas.
- d) Apenas a assertiva I está correta.
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Q840096 • Ciências • Ensino de Ciências • AMEOSC • Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências • 2020
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Ciências deve promover situações nas quais os alunos possam avaliar informações. Esse processo envolve:
- a) Validade, coerência e adequação ao problema formulado.
- b) Representações de sistemas, fluxogramas, mapas conceituais.
- c) Imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, diagramas.
- d) Informações de forma oral, escrita ou multimodal.
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Q841654 • Ciências • Química • AMEOSC • Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências • 2020
Com relação à unidade temática Matéria e Energia, descrita pela BNCC, qual dos objetos de conhecimento, citados nas alternativas, é desenvolvido com os alunos do 5º ano?
- a) Materiais sintéticos.
- b) Transformações químicas.
- c) Ciclo hidrológico.
- d) Misturas homogêneas e heterogêneas.
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Q845194 • Ciências • Química • FACET Concursos • Prefeitura de Capim PB Professor B Ciências • 2020
Os elementos químicos são formados por átomos e estão representados na tabela periódica. Conhecer estes elementos químicos é importante já que fazem parte da composição de milhares de substâncias que envolvem nossa vida. Na tabela periódica, a família 1A , representa que elementos?
- a) Metais alcalinos terrosos
- b) Halogênios
- c) Metais alcalinos
- d) Calcogênios
- e) Gases nobres
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Q842551 • Ciências • Química • Avança SP • Professor de Educação Básica • 2020
No tocante às misturas homogêneas, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - copo de água com açúcar. II - água com óleo. III - ouro e areia.
- a) Apenas o item I é verdadeiro.
- b) Apenas o item II é verdadeiro.
- c) Apenas o item III é verdadeiro.
- d) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
- e) Todos os itens são verdadeiros.
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Q845247 • Ciências • Ensino de Ciências • AMEOSC • Prefeitura de Descanso SC Professor de Ciências • 2020
Com relação ao ensino das Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, uma das competências específicas apontadas pela BNCC é construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando:
- a) Os desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
- b) A diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza
- c) Aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias.
- d) A saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
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Q859236 • Ciências • Ciências • CPCON • Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências • 2020
A proliferação das pseudociências nos meios digitais e redes sociais tem causado um grande impacto na percepção das pessoas sobre o mundo e a realidade. Assim, um dos objetivos da divulgação científica deve ser a promoção de uma visão mais adequada da ciência e dos conhecimentos científicos.
A partir deste contexto, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de conhecimento científico.
- a) Nos eclipses lunares, quando a Terra fica entre o Sol e a Lua, é possível ver a sombra projetada pelo planeta no satélite.
- b) As constelações, tais como o Cruzeiro do Sul, são visíveis a partir de qualquer ponto de observação da Terra.
- c) A estrela Polar é fixa enquanto as outras giram em torno da Terra, sendo que a maioria delas é ofuscada pela luz solar.
- d) O Sol e a Lua são atraídos em torno do polo magnético da Terra que está no centro do disco, denominado de Polo Norte.
- e) A Lua gira em um compasso diferente do Sol e quando ambos se cruzam a lua armazena radiação solar até ficar cheia.
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Q859481 • Ciências • Ciências • CPCON • Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências • 2020
Considere a seguinte pergunta feita por uma estudante do Ensino Fundamental: Por que Plutão não é mais planeta?
Considerando este contexto analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I -Plutão não limpou a vizinhança de sua órbita, não é satélite de nenhum planeta e é classificado como Planeta Anão.
por que..
II - para ser considerado Planeta Anão é necessário que o corpo celeste esteja em órbita em torno do Sol; seja arredondado; e que seja dinamicamente dominante na vizinhança de sua órbita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
- a) As asserções I e II são proposições falsas.
- b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- e) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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Q843438 • Ciências • Química • FACET Concursos • Prefeitura de Capim PB Professor B Ciências • 2020
Assinale a única alternativa que não é um exemplo de mistura heterogênea:
- a) Água e óleo
- b) Granito
- c) Gelo e água
- d) Álcool e água
- e) Água com areia
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Q859228 • Ciências • Química • CPCON • Prefeitura de Jacaraú PB Professor de Ciências • 2020
Há diversas pesquisas na área de ensino de química que investigam os processos de ensino e aprendizagem dos conceitos de mistura, substância simples, substância composta e elemento químico. Há relatos de confusão conceitual entre substância simples e elemento químico; dificuldade de compreensão dos termos substância e mistura; confusão na distinção entre mistura homogênea e heterogênea; dúvidas sobre a substância como material puro e o conceito químico de pureza; dificuldades na caracterização de uma substância por suas propriedades e por seus constituintes.
Analise as explicações abaixo sobre estes problemas.
I- A confusão entre misturas homogêneas e heterogêneas por vezes decorre do fato de que a olho nu não se pode perceber mais de uma fase da mistura. Seria necessário, por exemplo, a observação de uma alíquota da mistura entre leite e sangue em microscópio para observar a sua característica heterogênea. II- Para diferenciar os conceitos de substância e mistura podemos adotar a ideia de que a substância pode ser definida como material puro, cuja composição é constante; enquanto a mistura é um material impuro, uma vez que é composta por mais de uma substância. III- Para a compreensão da composição dos materiais é importante o entendimento do papel dos diversos métodos analíticos, tais como: destilação, filtração, sublimação, cristalização, extração, cromatografia e eletroquímica. Estas técnicas podem ser combinadas para que em sucessivas separações os produtos não sejam mais separáveis. O material puro obtido no processo recebe a denominação de substância química.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II apenas.
- b) I apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e III apenas.
- e) II e III apenas.

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