A Educação Patrimonial consiste em provocar situações
de aprendizado sobre o processo cultural e seus produtos e
manifestações que despertem nos alunos o interesse em
resolver questões significativas para sua própria vida,
pessoal e coletiva. É CORRETO afirmar que as quatro etapas
da metodologia da Educação Patrimonial, em ordem de
aplicação, são:
✂️ A) Exploração, observação, pesquisa e apropriação.
✂️ B) Observação, registro, exploração e apropriação.
✂️ C) Conservação, pesquisa, exploração e registro.
✂️ D) Apropriação, observação, exploração e registro.
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Os impactos ambientais, como o desmatamento, as
mudanças climáticas e a conservação dos recursos
naturais, têm sido temas centrais na agenda global. As
políticas e ações adotadas para enfrentar esses
problemas influenciam diretamente a sustentabilidade
do planeta.
INCORRETA sobre os impactos
ambientais.
✂️ A) O desmatamento na Amazônia é um dos maiores
desafios ambientais enfrentados pelo Brasil e pelo
mundo, pois contribui diretamente para o aumento das
emissões de gases de efeito estufa e para a perda de
biodiversidade.
✂️ B) A conservação dos recursos naturais, como água
e florestas, é essencial para garantir a
sustentabilidade, sendo necessário adotar políticas
públicas que promovam o uso responsável e a
preservação desses recursos.
✂️ C) As mudanças climáticas são causadas
exclusivamente pela queima de combustíveis fósseis,
não havendo outros fatores naturais ou ações
humanas que possam influenciar o processo.
✂️ D) O aquecimento global tem efeitos profundos sobre
a biodiversidade, com a elevação das temperaturas e
a alteração dos ecossistemas, afetando a vida
selvagem e as áreas agrícolas.
✂️ E) A implementação de políticas de reflorestamento e
a promoção de práticas agrícolas sustentáveis podem
ajudar a mitigar os impactos do desmatamento e das
mudanças climáticas, preservando os recursos
naturais para as futuras gerações.
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Os estudiosos muçulmanos adaptaram a herança recebida
dos povos arabizados. Entre os domínios conquistados
pelos muçulmanos estavam a Mesopotâmia e o antigo
Egito, civilizações que desde cedo observaram os
fenômenos astronômicos. O estudo dos fenômenos
naturais no Crescente Fértil possibilitou a agricultura e
perdurou por milênios. Nas costas do Mar Egeu, na região
da Jônia, surgiram no século VI a.C. as primeiras
explicações dos fenômenos naturais desvinculadas dos
desígnios divinos. E as conquistas de Alexandre permitiram
o início do intercâmbio entre o conhecimento grego, de um
lado, e o dos antigos impérios egípcio, babilônico e persa,
de outro. Além disso, houve trocas científicas e culturais
com os indianos. O império árabe-islâmico foi, a partir do
século VII, o herdeiro desse legado científico multicultural,
ao qual os estudiosos muçulmanos deram seus aportes ao
longo da Idade Média.
O mundo falava árabe . Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2012, p. 200-201.)
✂️ A) A extensão do território sob domínio islâmico e a
liberdade religiosa e cultural implementada nessas
áreas aceleraram a construção de novos
conhecimentos pautados na cosmologia ocidental.
✂️ B) A partir do século VII, o avanço dos exércitos islâmicos
garantiu a expansão do império de forma ditatorial
sobre antigos núcleos culturais da Índia até as terras
gregas do Império Bizantino, chegando à Espanha.
✂️ C) Os conhecimentos sobre os fenômenos naturais
construídos pelos mesopotâmicos, egípcios,
macedônicos, babilônicos, persas, entre outros povos,
foram ignorados pelo Islã Medieval, marcado pelo
fundamentalismo religioso.
✂️ D) A difusão de saberes multiculturais foi uma das marcas
do Império árabe-islâmico, sendo ele a via de
transmissão do sistema numérico indiano para o
Ocidente e de obras da filosofia greco-romana para o
Oriente.
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