Chicon, Mendes e Sá (In: Andrade & Freitas, 2016) observaram práticas de ensino de professores de Educação Física e notaram que uma professora, que tinha em sua turma um aluno com baixa visão e outro com síndrome de Down, adotava um procedimento que acabava por levar os demais alunos a reproduzirem condutas de segregação em relação aos colegas com deficiências. Esse procedimento era: A) dar uma bola para os alunos com deficiência manipularem separadamente da turma e censurar seus colegas quando se aproximavam deles para realizarem práticas em conjunto. B) pedir para um ou dois alunos da turma se exercitarem junto com os colegas com deficiência. C) elogiar, sem distinção entre os alunos, o desempenho e o esforço observado durante as atividades da aula. D) pedir para os alunos com deficiência ajudarem a professora em algum momento da aula, como ela fazia com os demais. E) proporcionar atividades adaptadas aos alunos com deficiência, viabilizando a participação deles junto com a turma.

A) dar uma bola para os alunos com deficiência manipularem separadamente da turma e censurar seus colegas quando se aproximavam deles para realizarem práticas em conjunto.

Questões Pedagogia Currículo Teoria e Prática

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1Q979096 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Educação Física Titular, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Chicon, Mendes e Sá (In: Andrade & Freitas, 2016) observaram práticas de ensino de professores de Educação Física e notaram que uma professora, que tinha em sua turma um aluno com baixa visão e outro com síndrome de Down, adotava um procedimento que acabava por levar os demais alunos a reproduzirem condutas de segregação em relação aos colegas com deficiências.

Esse procedimento era:

✂️ a) dar uma bola para os alunos com deficiência manipularem separadamente da turma e censurar seus colegas quando se aproximavam deles para realizarem práticas em conjunto.
✂️ b) pedir para um ou dois alunos da turma se exercitarem junto com os colegas com deficiência.
✂️ c) elogiar, sem distinção entre os alunos, o desempenho e o esforço observado durante as atividades da aula.
✂️ d) pedir para os alunos com deficiência ajudarem a professora em algum momento da aula, como ela fazia com os demais.
✂️ e) proporcionar atividades adaptadas aos alunos com deficiência, viabilizando a participação deles junto com a turma.