Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
De acordo com Sloboda, para que haja um ensino de
instrumento efetivo, é necessário que o ambiente de
aprendizagem seja direcionado à aquisição das
habilidades necessárias à performance. Bastien
confronta essa ideia, ao afirmar que existem quatro
características principais necessárias à personalidade de
um professor de instrumento de sucesso em seu ensino:
ser agradável; ser entusiástico; ser encorajador; e ser
paciente. Bastien afirma, ainda, que um professor
bem-sucedido é, usualmente, uma pessoa positiva, que
sente satisfação ao trabalhar com pessoas de idades
variadas e que isso vem a ser, com frequência, um
importante fator na escolha do ensino como profissão.
Dessa forma, ambas as visões de ensino são conflitantes,
pois só será possível o professor atuar na docência de
forma integral se os fatores sociais e a motivação
estiverem em dissonância com relação às atividades
relacionadas à aquisição de habilidades, como aspectos
expressivos e habilidades técnicas.
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
A exploração dos sons provenientes de instrumentos
cotidiáfonos pode constituir-se em um recurso muito
útil ao professor de música, além de fomentar o
aprendizado dos alunos para a ludicidade. Para
Akoschky, essa exploração pode resultar em respostas
criativas dos alunos para as práticas musicais. Além
disso, por meio desses objetos cotidianos, é possível que
o professor proporcione uma rica experiência de
exploração sonora e aborde uma série de conteúdos
musicais em sala de aula, como timbre, altura, duração,
ritmo, criação musical, entre outros.
Segundo Muniz Sodré (1998), nas táticas de preservação
da cultura negra nas Américas, a forma rítmica
desempenhou papel importante. No contato das culturas
da Europa e da África, provocado pela diáspora
escravizada, a música negra cedeu, em parte, à supremacia
melódica europeia, mas preservando a sua matriz rítmica
através dos acentos presentes na sincopação. Algumas
frases do texto a seguir foram preservadas em relação ao
original do autor, respeitando suas ideias, sendo estas
classificadas como verdadeiras (V). Outras frases abaixo
foram alteradas, contradizendo as ideias do autor, sendo
estas classificadas como falsas (F):
( ) a síncopa (ou síncope) é uma alteração rítmica que
consiste no prolongamento do som de um tempo fraco
num tempo forte;
( ) esta alteração é puramente africana, os europeus não
a conheciam;
( ) se na Europa ela era mais frequente na melodia, na
África sua incidência básica era rítmica;
( ) a síncopa brasileira é rítmico-melódica. Através dela, o
escravizado — não podendo manter integralmente a
música africana —, infiltrou sua concepção temporal-cósmico-rítmica nas formas musicais brancas;
( ) o negro não acatava o sistema tonal europeu, e ao
mesmo tempo o desestabilizava, ritmicamente, através da
síncopa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta,
de cima para baixo.