Conforme Esteban (in Silva, Hoffmann e Esteban, 2003), a avaliação, investigando o processo ensino-aprendizagem, organizado por meio da pedagogia de projetos, A) direciona o trabalho coletivo para a reprodução exata de respostas corretas trabalhadas pelo professor em sala de aula, exigindo dos estudantes a aderência a padrões considerados aceitáveis. B) estabelece critérios fixos e objetivos de verificação do rendimento dos alunos, buscando alinhar o grupo a um mesmo padrão de desempenho previamente definido pela coordenação escolar. C) ressalta a diferença e estimula que cada um traga para o trabalho coletivo suas particularidades, enriquecendo o processo e buscando elementos que possam ampliar seus conhecimentos. D) enfatiza a necessidade de se comparar constantemente os resultados individuais dos estudantes, promovendo uma classificação de desempenho dentro do grupo e meios de reparar as defasagens. E) valoriza a padronização dos procedimentos diagnósticos, estimulando que todos os estudantes apresentem resultados semelhantes no trabalho coletivo, independentemente de suas diferenças.

C) ressalta a diferença e estimula que cada um traga para o trabalho coletivo suas particularidades, enriquecendo o processo e buscando elementos que possam ampliar seus conhecimentos.

Questões Pedagogia

Conforme Esteban (in Silva, Hoffmann e Esteban, 2003), a avaliação, investigando o proc...

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1Q979857 | Pedagogia, Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Conforme Esteban (in Silva, Hoffmann e Esteban, 2003), a avaliação, investigando o processo ensino-aprendizagem, organizado por meio da pedagogia de projetos,

✂️ a) direciona o trabalho coletivo para a reprodução exata de respostas corretas trabalhadas pelo professor em sala de aula, exigindo dos estudantes a aderência a padrões considerados aceitáveis.
✂️ b) estabelece critérios fixos e objetivos de verificação do rendimento dos alunos, buscando alinhar o grupo a um mesmo padrão de desempenho previamente definido pela coordenação escolar.
✂️ c) ressalta a diferença e estimula que cada um traga para o trabalho coletivo suas particularidades, enriquecendo o processo e buscando elementos que possam ampliar seus conhecimentos.
✂️ d) enfatiza a necessidade de se comparar constantemente os resultados individuais dos estudantes, promovendo uma classificação de desempenho dentro do grupo e meios de reparar as defasagens.
✂️ e) valoriza a padronização dos procedimentos diagnósticos, estimulando que todos os estudantes apresentem resultados semelhantes no trabalho coletivo, independentemente de suas diferenças.