De acordo com Emília Ferreiro, a alfabetização e o letramento são processos inte...

Questão de Pedagogia da banca FAU aplicada no concurso Prefeitura de Céu Azul PR (2025). Confira a resolução completa abaixo:

Q980556•
Pedagogia•
Principais Autores•
FAU•
Prefeitura de Céu Azul PR•
Professor de Educação Infantil•
2025

De acordo com Emília Ferreiro, a alfabetização e o letramento são processos interligados e que ocorrem simultaneamente. A alfabetização não é apenas um processo de aprender a ler e escrever, mas também de se apropriar da língua escrita e de entender seu funcionamento. Analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa que corresponde às concepções de Ferreiro sobre a alfabetização e o letramento:

Ferreiro defende que a criança elabora hipóteses sobre a linguagem escrita antes mesmo de ser formalmente alfabetizada, construindo conhecimentos por meio da interação com portadores reais de texto.

A alfabetização deve iniciar-se apenas quando a criança já dominar completamente a linguagem oral, uma vez que esta é pré-requisito absoluto para o letramento, segundo os estudos de Ferreiro.

Segundo Ferreiro, a aprendizagem da escrita é um processo passivo no qual o adulto transmite o sistema alfabético à criança, que o absorve gradualmente por imitação e treino.

A criança aprende a escrever por meio da memorização progressiva das letras e da repetição de sílabas, sendo o papel do educador conduzir esse processo com base em métodos sintéticos e fônicos.

De acordo com Ferreiro, o processo de alfabetização deve seguir uma ordem rígida de apresentação das letras, respeitando a sequência do alfabeto para não comprometer a compreensão da estrutura escrita.

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Q834288•
Pedagogia•
Principais Autores•
PS Concursos•
Professor de Matemática•
2021

Para Paulo Freire (1982), a sociedade dividida em classes, tal como é hoje, restringe os privilégios a poucos e impede que os bens produzidos sejam utilizados pela maioria; o autor acredita que entre esses bens está a Educação. Freire faz referência a dois tipos de Pedagogia: pedagogia dos dominantes – Educação como prática de dominação – e pedagogia do oprimido – Educação como prática de liberdade (segundo o autor, é a que precisa ser realizada). O fundamento da pedagogia dos dominantes é Educação Bancária, com sua prática narradora, sem diálogo, para a transmissão e avaliação de conhecimentos numa relação vertical – o saber é fornecido de cima para baixo – e autoritária, pois manda aquele que sabe. O método da concepção bancária é a opressão, o antidiálogo.
Marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) A Educação Bancária caracteriza-se pela prática domesticadora, na qual o saber do professor é depositado no aluno.
( ) Não há comunicação entre professor e aluno: o educador faz comunicados e depósitos, os quais são recebidos pacientemente pelos educandos, que passam a memorizá-los e repeti-los.
( ) Nessa distorção da visão de Educação não há saber.
( ) A narração é a técnica usada pelo educador para depositar conteúdo nos educandos e conduzi-los à memorização mecânica.
( ) Os conteúdos narrados são retalhos da realidade, desconectados da totalidade em que se formam, sendo petrificados e sem significado. Tornam-se pura verbosidade alienada e alienante.
Assinale a sequência CORRETA:

Q834886•
Pedagogia•
Principais Autores•
IESES•
Prefeitura de Palhoça SC Professor de Educação Infantil•
2021

Sobre as brincadeiras na educação infantil, verifique as assertivas e assinale a correta.
I. Entende-se por interação a relação que o sujeito estabelece com o outro e o meio, apropriando-se dos constructos históricos e socialmente produzidos. II. Para Vigotski, por meio da interação o sujeito constrói sua subjetividade e em um movimento dialético constrói-se socialmente, ao mesmo tempo que contribui na construção social. III. Por ser uma ação social, as crianças necessitam aprender a brincar. Assim, os professores precisam atuar como mediadores entre elas e as brincadeiras, ensinando-as a brincar. IV. Os bebês também experimentam o mundo pelas brincadeiras, tanto na interação com os adultos (pelo toque, pelos sons, pelos tons de voz, pelas texturas ou nos momentos de troca) quanto na descoberta do seu corpo, tentando tocar os seus dedos, ao usarem as mãos para esconder o rosto, experimentando emoções ao ouvir sua voz e sentindo diferentes sensações no toque de texturas diversas.

Apenas as assertivas III e IV são corretas.

Apenas as assertivas I e II são corretas.

As assertivas I, II, III e IV são corretas.

Apenas as assertivas I e III são corretas.

Q834993•
Pedagogia•
Principais Autores•
OMNI•
Professor de Educação Infantil•
2021

Com base na teoria Psicogenética de Wallon, sendo o processo de desenvolvimento a integração de duas suas ramificações: integração organismo-meio e integração cognitiva, afetiva e motora. Assinale alternativa CORRETA sobre tipos de domínio:

O domínio motor é desenvolvido pelo jogo, onde a criança entra em contato direto com a realidade, buscando respostas para os diversos impasses propostos.

O domínio afetivo deve ser trabalhado através de práticas lúdicas coletivas, para colocar de lado a timidez, os atrasos de comunicação e o sentimento de insegurança que muitos alunos detêm.

O domínio cognitivo também é conhecido como psicomotor. Ele envolve o aprendizado e a combinação de atos motores e cognitivos, assim como a manipulação de objetos e ferramentas.

O domínio cognitivo é concebido como o deslocamento do corpo no tempo e no espaço, com base no equilíbrio corporal. Através da motricidade, os sentimentos e as emoções são expressos.

Q834774•
Pedagogia•
Principais Autores•
AMEOSC•
Professor de Educação Infantil•
2021

Atualmente, muitos professores ainda definem erroneamente o processo de alfabetização como sinônimo de uma técnica. De acordo com suas experiências com crianças, Emilia Ferreiro (1999, p.44-7), esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial.
Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso complete as lacunas abaixo:
(__)Restituir a língua escrita seu caráter de objeto social. (__)Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível. (__)Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio. (__)Não se pode imediatamente, ocorrer correção gráfica nem correção ortográfica.
Após análise, marque a alternativa CORRETA.

V, V, F, V.

F, V, V, V.

V, V, V, F.

V, V, V, V.

Q834794•
Pedagogia•
Principais Autores•
AMEOSC•
Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Pedagogo•
2021

Com o avanço de seus estudos, Piaget determinou que o desenvolvimento infantil passa por quatro estágios. Dos itens abaixo, qual NÃO representa um dos estágios definidos por ele?

Sensório-motor.

Pré-motor.

Operatório formal.

Operatório concreto.

Q833880•
Pedagogia•
Principais Autores•
AMEOSC•
Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Pedagogo•
2021

Em um de seus estudos, Vygotsky se depara com a importante observação de que existe um limite entre a capacidade que a criança tem de realizar atividades de forma autônoma e a de realizá-las de forma assistida. Essa teoria é ainda hoje muito aplicada, pois por meio dela o professor orienta seu trabalho, criando ambientes favoráveis à aprendizagem daqueles que não se encontram no nível de desenvolvimento real, nem no nível potencial. O lugar que o estudante se encontra nesta fase foi chamado por Vygotsky de:

Zona de Desenvolvimento Proximal.

Lugar de Desenvolvimento Limitado.

Momento de Aprendizagem Real.

Área de Aprendizagem Aproximada.

Q831716•
Pedagogia•
Principais Autores•
PS Concursos•
Professor de Matemática•
2021

Para Paulo Freire (1982), a sociedade dividida em classes, tal como é hoje, restringe os privilégios a poucos e impede que os bens produzidos sejam utilizados pela maioria; o autor acredita que entre esses bens está a Educação. Freire faz referência a dois tipos de Pedagogia: pedagogia dos dominantes – Educação como prática de dominação – e pedagogia do oprimido – Educação como prática de liberdade (segundo o autor, é a que precisa ser realizada). O fundamento da pedagogia dos dominantes é Educação Bancária, com sua prática narradora, sem diálogo, para a transmissão e avaliação de conhecimentos numa relação vertical – o saber é fornecido de cima para baixo – e autoritária, pois manda aquele que sabe. O método da concepção bancária é a opressão, o antidiálogo.
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) A Educação Bancária caracteriza-se pela prática domesticadora, na qual o saber do professor é depositado no aluno.
( ) Não há comunicação entre professor e aluno: o educador faz comunicados e depósitos, os quais são recebidos pacientemente pelos educandos, que passam a memorizá-los e repeti-los.
( ) Nessa distorção da visão de Educação não há saber.
( ) A narração é a técnica usada pelo educador para depositar conteúdo nos educandos e conduzi-los à memorização mecânica.
( ) Os conteúdos narrados são retalhos da realidade, desconectados da totalidade em que se formam, sendo petrificados e sem significado. Tornam-se pura verbosidade alienada e alienante.
Assinale a sequência CORRETA:

Q837468•
Pedagogia•
Principais Autores•
IESES•
Prefeitura de Palhoça SC Pedagogo•
2021

Paulo Freire, célebre educador brasileiro, é considerado um dos mais notáveis pensadores da história da Pedagogia. De acordo com suas ideias, é INCORRETO afirmar:

De acordo com Paulo Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação.

A proposta pedagógica de Paulo Freire está no sentido de desenvolver habilidades para que os alunos se tornem sujeitos autônomos.

Paulo Freire propôs a educação a partir da prática aristocrática, fundamentada na educação bancária.

A pedagogia de Paulo Freire é um repensar sobre a prática pedagógica auxiliando o professor a identificar o que o aluno necessita para aprender de forma integral.

Q837877•
Pedagogia•
Principais Autores•
GS Assessoria e Concursos•
Professor de Educação Infantil•
2021

Jean Piaget elenca quatro fatores que considera essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança:

Biológico; De experiências e de exercícios; De interações sociais; De equilibração das ações.

Biológico; De formação e experimentos; De relações de poder; De equilibração das ações

Biológico; De formação e experimentos; De relações de poder; De associações políticas.

Biológico; De experiências e de exercícios; De interações sociais; De associações políticas.

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