A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de programa ou pela lógica de objetivos (Muller, em Thurler e Maulini, 2012). A decisão, por parte do conjunto de agentes escolares, sobre seguir uma ou outra impacta diretamente o trabalho do professor. Sobre essas lógicas, assinale a alternativa correta. A) Os movimentos de renovação pedagógica tendem a aderir a uma lógica de programa, por entenderem que a educação deva se articular a uma concepção política da formação. B) A lógica de objetivos oferece ao corpo docente uma organização mais rígida do trabalho escolar, pois a cada ciclo impõem-se metas inegociáveis a se alcançar. C) Nas escolas de hoje, há um evidente conflito entre professores, que aderem a uma lógica de objetivos, e a direção escolar, que se aferra à lógica de programas. D) A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas. E) Uma lógica de objetivos serve bem às etapas da educação infantil e do ensino fundamental, enquanto uma de programa é o mais recomendável na entrada do ensino médio.

D) A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas.

Questões Pedagogia

A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de prog...

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1Q981033 | Pedagogia, Diretor de Escola, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de programa ou pela lógica de objetivos (Muller, em Thurler e Maulini, 2012). A decisão, por parte do conjunto de agentes escolares, sobre seguir uma ou outra impacta diretamente o trabalho do professor.
Sobre essas lógicas, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Os movimentos de renovação pedagógica tendem a aderir a uma lógica de programa, por entenderem que a educação deva se articular a uma concepção política da formação.
✂️ b) A lógica de objetivos oferece ao corpo docente uma organização mais rígida do trabalho escolar, pois a cada ciclo impõem-se metas inegociáveis a se alcançar.
✂️ c) Nas escolas de hoje, há um evidente conflito entre professores, que aderem a uma lógica de objetivos, e a direção escolar, que se aferra à lógica de programas.
✂️ d) A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas.
✂️ e) Uma lógica de objetivos serve bem às etapas da educação infantil e do ensino fundamental, enquanto uma de programa é o mais recomendável na entrada do ensino médio.