A legislação educacional brasileira que normatiza a educação multicultural é bastante avançada, mas existem dificuldades em relação à sua efetivação. Assinalar a alternativa que apresenta uma forma coerente para a efetivação da educação multicultural. A) A ação normativa das Secretarias de Educação, para obrigar os professores a trabalhar a educação multicultural. B) As leis que tornam obrigatório o ensino de educação multicultural. C) Formação de professores, para que eles possam assumir um compromisso ético-político com seus alunos e adotar posturas que levem em conta questões sociais, culturais e simbólicas implicadas no processo de ensino-aprendizagem. D) Realizar práticas pedagógicas somente baseadas na legislação, sem levar em consideração o compromisso ético-político no processo de ensino-aprendizagem.

C) Formação de professores, para que eles possam assumir um compromisso ético-político com seus alunos e adotar posturas que levem em conta questões sociais, culturais e simbólicas implicadas no processo de ensino-aprendizagem.

Questões Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

A legislação educacional brasileira que normatiza a educação multicultural é bastante a...

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1Q984819 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Técnico Pedagógico, Prefeitura de Rio do Oeste SC, OBJETIVA, 2025

A legislação educacional brasileira que normatiza a educação multicultural é bastante avançada, mas existem dificuldades em relação à sua efetivação. Assinalar a alternativa que apresenta uma forma coerente para a efetivação da educação multicultural.

✂️ a) A ação normativa das Secretarias de Educação, para obrigar os professores a trabalhar a educação multicultural.
✂️ b) As leis que tornam obrigatório o ensino de educação multicultural.
✂️ c) Formação de professores, para que eles possam assumir um compromisso ético-político com seus alunos e adotar posturas que levem em conta questões sociais, culturais e simbólicas implicadas no processo de ensino-aprendizagem.
✂️ d) Realizar práticas pedagógicas somente baseadas na legislação, sem levar em consideração o compromisso ético-político no processo de ensino-aprendizagem.