Darcy Ribeiro foi um dos maiores intelectuais e teóricos da educação no Brasi...

Darcy Ribeiro foi um dos maiores intelectuais e teóricos da educação no Brasil e um dos idealizadores dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs), os quais tinham como característica:

Q985470 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • OBJETIVA • Prefeitura de Arvorezinha RS • Língua Portuguesa • 2025

Darcy Ribeiro foi um dos maiores intelectuais e teóricos da educação no Brasil e um dos idealizadores dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs), os quais tinham como característica:

a) Um currículo exclusivamente voltado para conteúdos acadêmicos, sem incluir atividades culturais ou esportivas.
b) Funcionavam apenas em meio período, sem oferecer educação em tempo integral.
c) Eram destinados exclusivamente ao ensino superior e não atendiam a educação básica.
d) Ofereciam educação em tempo integral, incluindo assistência social, alimentação e atividades culturais e esportivas.

Questões sobre Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil

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Q1105435 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • INEP • INEP • Música • 2025
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Texto para questão

A trajetória da Educação Musical nas escolas brasileiras é marcada por oscilações entre avanços e retrocessos, revelando a complexidade histórica e política que envolve sua presença no currículo. Em determinados períodos, a música foi contemplada por legislações específicas; em outros, sua inclusão limitou-se a menções genéricas ou ações pontuais. Questões econômicas, políticas e pedagógicas, bem como a flexibilidade da legislação, contribuem para que as decisões sobre como a música deve ser implementada variem significativamente entre os diferentes contextos educacionais do país.

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas atualizações, qual afirmativa apresenta uma descrição compatível com as diretrizes legais vigentes para o ensino de Música na Educação Básica brasileira?
- a) A Lei n. 11 769/2008 torna o ensino de Música obrigatório e autônomo no Ensino Fundamental.
- b) A LDBEN/1996 determina que a Música seja tratada como disciplina exclusiva da área de Arte.
- c) O artigo 26 da LDBEN/1996 define que a Música poderá ser oferecida como atividade extracurricular.
- d) A Lei n. 13 278/2016 inclui as quatro linguagens artísticas como componente curricular de Arte.
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Q1002251 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Professor de Educação Infantil I • 2024
Acerca da Lei Municipal nº 4.202/22, que criou o Programa Avança Escola, é correto afirmar que serão considerados alunos matriculados em período integral, aqueles com permanência superior a:
- a) 8 horas diárias na unidade escolar.
- b) 5 horas diárias na unidade escolar.
- c) 6 horas diárias na unidade escolar.
- d) 7 horas diárias na unidade escolar.
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Q1002249 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Professor de Educação Infantil I • 2024
Sobre a organização curricular prevista na Resolução nº 4/10, analise as afirmativas a seguir.

I. A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

II. Os cursos em tempo parcial noturno devem estabelecer metodologia idêntica às turmas da manhã.

III. A jornada em tempo integral com qualidade implica a necessidade da incorporação efetiva e orgânica, no currículo, de atividades e estudos pedagogicamente planejados e acompanhados.

Está correto o que se afirma em:
- a) I, II e III.
- b) III, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) I e II, apenas.
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Q1002245 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • IBAM • Prefeitura de Cubatão SP • Professor de Educação Infantil I • 2024
Considerando as disposições constantes do Currículo Paulista, analise as afirmativas a seguir.

I. O Currículo Paulista considera a Educação Integral como a base da formação dos estudantes do Estado, independente da rede de ensino que frequentam e da jornada que cumprem.
II. Outro pressuposto da Educação Integral é o de que nem todo o espaço escolar é espaço de aprendizagem, aberto à ampliação dos conhecimentos dos estudantes.
III. Os espaços de aprendizagens se limitam àqueles situados no interior da escola.

Está correto o que se afirma em:
- a) I e III, apenas.
- b) II, apenas.
- c) I, apenas.
- d) I, II e III.
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5

Q996735 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • IBFC • UFPB • Técnico em Assuntos Educacionais • 2025
A apresentação dos dados coletados de acordo com o Censo da Educação Superior de 2022 mostra que a taxa de desistência no ensino superior brasileiro foi de 58% no ensino presencial e 59% no ensino a distância. A evasão no ensino superior (2022) é maior nas instituições privadas (quase 61% do total) e nas instituições públicas é menos, cerca de 40%. As possíveis causas verificadas indicam que a desistência do aluno no curso acontece pela necessidade de buscar um emprego para auxiliar as dificuldades enfrentadas por suas famílias, ausências frequentes, reprovações, falta de conexão com a escola, gravidez na adolescência, a falta de preparo para as provas, a baixa autoestima em relação ao desempenho acadêmico e até mesmo a falta de conhecimento dos próprios direitos.

[Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2022: notas estatísticas. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisasestatisticas-e-indicadores/censo-da-educacaosuperior/resultados]

Em outubro de 2023, as lideranças do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) publicaram e comentaram os resultados do Censo do ensino superior. Os comentários trouxeram, além das causas, algumas soluções à evasão dos alunos do ensino superior que são apresentadas nas afirmativas abaixo. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.

I. O levantamento dos dados divulgados e as informações delineiam políticas públicas cada vez próximas da realidade dos fatos.

II. A permanência e o acesso aos recursos acadêmicos no que diz respeito à evasão dos estudantes ainda não são identificados mesmo com os dados coletados. Apresentam fragilidade sobre a assiduidade dos alunos.

III. A amostragem dos dados indicaram que os alunos cotistas, os alunos beneficiados pelo Prouni e pelo Fies não conseguiram os melhores rendimentos, não alcançando a melhor taxa de conclusão dos cursos.

IV. Os dados apresentam que o caminho mais assertivo é cuidar dos alunos, principalmente dos que mais precisam, porque eles manifestam resultado satisfatório quando solicitados a ingressar na educação superior.

Estão corretas as afirmativas:
- a) I e IV apenas
- b) I e II apenas
- c) I, II e IV apenas
- d) I, III e IV apenas
- e) I e III apenas
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6

Q956947 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • DECORP • Prefeitura de Sena Madureira AC • Assistente de Sala • 2025
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

I- currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
II- professores com especialização inadequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular incapacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
III- educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

Estão corretas:
- a) I, II e III.
- b) I e II, apenas.
- c) I e III, apenas.
- d) II e III, apenas.
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7

Q911529 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • EDUCA • Prefeitura de Alhandra PB • Orientador Educacional • 2024
Sobre a Educação Integral, julgue V para as alternativas VERDADEIRAS e F para FALSA:

( )O currículo da Educação Integral pressupõe o acesso do estudante a todas as áreas do conhecimento de maneira articulada e permanente, rompendo com a fragmentação das disciplinas e dando sentido aos conteúdos a partir das questões, trajetórias, experiências e relações dos sujeitos envolvidos nos processos educativos.

( )Propostas de educação integral, então, devem respeitar todas as diferenças representadas pelas deficiências, origem étnico racial, condição econômica, origem geográfica, orientação sexual, religiosa ou qualquer outro fator.

( )A Educação Integral compreende que os processos educativos devem articular os diferentes espaços e tempos de aprendizagem disponíveis e garantir a ampliação e diversificação de interações significativas para todas as pessoas.

( )A Educação Integral é uma concepção de educação definida pelo compromisso com o desenvolvimento integral de todos os sujeitos. Ou seja, a Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade.

A sequência CORRETA é:
- a) V, F, F, V.
- b) V, F, V, F.
- c) F, V, F, F.
- d) F, V, V, F.
- e) V, V, V, V.
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8

Q909346 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • Instituto Fênix • Prefeitura de Rodeio SC • Horas • 2024
Qual é a principal característica do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola?
- a) Ser um documento exclusivamente administrativo, sem relação com o processo pedagógico.
- b) Definir apenas os critérios de avaliação dos alunos, desconsiderando outros aspectos escolares.
- c) Ser um instrumento de planejamento que reflete a identidade da escola, orientando suas ações educativas, administrativas e culturais.
- d) Estabelecer as metas financeiras da instituição, preterindo os aspectos pedagógicos.
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9

Q909307 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Sobradinho BA • Educador Físico • 2024
A trajetória discussão em torno da temática Projeto Político-Pedagógico (PPP) tem ampliado progressivamente o compromisso social da escola como instituição compromissada com o processo de formação humana, cujo caráter é intencional, sistemático e dotado de princípios filosóficos, epistemológicos e pedagógicos.
VEIGA, Ilma. Passos Alencastro, FONSECA, Marilia (orgs.). As dimensões do projeto político-pedagógico: novos desafios para a escola. In: Projeto-político-pedagógico: novas trilhas para a escola. 9. ed. Campinas, São Paulo: Papirus Editora, 2013.(adaptado).
De acordo com os pressupostos sobre projeto político-pedagógico, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico é fruto da projeção arquitetada por todos os envolvidos com o processo educativo.
II. O PPP não se constitui na simples produção de um documento, mas na consolidação de um processo de ação-reflexão-ação.
III. Sob o ponto de vista emancipador o projeto político-pedagógico deverá ser concebido como instrumento de controle atrelado as regulações dominantes.
IV. O projeto político-pedagógico quando construído na visão de unicidade da teoria e da prática pressupõe relações de interdependência e reciprocidade.
V. O PPP da escola é apenas uma oportunidade para que algumas coisas sejam pensadas e dentre elas a conjuntura da escola e a sua função social.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
- a) I, III e V.
- b) I, II, IV e V.
- c) I, II, III e V.
- d) II, III e IV.
- e) I, III, IV e V.
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10

Q909171 • Pedagogia • Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil • Consulplan • Prefeitura de Miracema RJ • Geografia • 2024
Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los; portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.
(VEIGA, 2002, p. 7.)
Alguns estudos realizados sobre currículo a partir das décadas 1960 a 1970, do século anterior, destacam a existência de vários níveis de currículo: formal, real e oculto. Esses níveis servem para fazer a distinção de quanto o aluno aprendeu ou deixou de aprender. Considerando os diferentes níveis de currículos, analise as afirmativas a seguir.
I. “O currículo ____________ é o termo usado para denominar as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores.”
II. “O currículo ______________ é aquele que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.”
III. “O currículo _________________ refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino, é expresso em diretrizes curriculares, objetivos e conteúdo das áreas ou disciplina de estudo.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
- a) I. oculto II. real III. formal
- b) I. real II. formal III. oculto
- c) I. formal II. oculto III. real
- d) I. real II. oculto III. formal
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