Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, a...

Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

Q986254 • Literatura • IBADE • Prefeitura de Rolim de Moura RO • Professor de Letras e Literatura 40 Horas • 2025

Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

a) A literatura do período colonial no Brasil foi marcada pela predominância de textos científicos e filosóficos influenciados pelo iluminismo francês.
b) A produção literária do período colonial no Brasil era totalmente desvinculada da religião e voltada apenas à crítica social.
c) A escrita dos jesuítas, como a de Padre Anchieta, foi fundamental no uso da literatura como instrumento de catequese e dominação cultural.
d) A poesia lírica do período colonial era voltada à defesa da autonomia política brasileira e à valorização da cultura indígena.
e) A literatura do período colonial foi marcada pela linguagem coloquial e pela oralidade, sem interferência de modelos literários europeus.

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Questões de Literatura

1

Q1131501 • Literatura • Gêneros Literários • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Ciências • 2026
Leia as afirmações sobre o romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, indique se são (F) falsas ou (V) verdadeiras e marque a alternativa correta.
( ) Na ópera, as personagens secundárias são chamadas comprimárias. Em Dom Casmurro, podemos encontrá-las no “coro” daqueles que habitam ou circulam pela casa de D. Glória, mãe de Bentinho. São familiares, (Tio Cosme e Prima Justina), agregados, (José Dias), Padre Cabral, vizinhos, (Pádua), escravos.
( ) Há muito valor para o grupo do salão de D. Glória, a atribuição do cargo de “protonotário apostólico” ao Padre Cabral: mesmo que não saiba do que se trata, o grupo imprime a essas palavras uma conotação de prestígio social; elas remetem, na escala miúda do cotidiano, ao culto das aparências.
( ) O cacoete linguístico do agregado José Dias: os superlativos exageram o real e procuram conferir a todas as coisas um aspecto superior àquele que elas têm, (como se exprimissem um desejo não satisfeito de ascender). José Dias concilia fidelidade á D. Glória e a Bentinho, com a fidelidade secreta a seus próprios desejos de satisfação pessoal, que na verdade nunca se explicitam, (como o de retornar à Europa, sob pretexto de encaminhar Bentinho ao Papa).
( ) Nessa pequena sociedade representada pelo círculo da casa de D. Glória, as relações de cortesia, respeito e desprendimento convencionais recobrem muitas vezes interesses velados e obsessivos: de ascensão, de ostentação, de autossatisfação. A ironia machadiana na visão dessas personagens se caracteriza com grandes obsessões, pretensões ou empostações, contrastam com a pequena capacidade humana de realizar os projetos ambicionados.
- a) V – V – F – V.
- b) V – V – V – V.
- c) V – V – V – F.
- d) F – V – V – V.
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2

Q1131039 • Literatura • Gêneros Literários • IDCAP • Prefeitura de Vargem Alta ES • Professor de Ingles Ensino Fundamental • 2023
Consider the poem below:

Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I I took the one less traveled by, And that has made all the difference.

What is the poet's main message in "The Road Not Taken" by Robert Frost?
- a) The speaker intends to return to the first road at a later time.
- b) The speaker chose the road less traveled and believes it made a significant impact on their life.
- c) The speaker regrets not being able to travel both roads.
- d) Both roads were equally worn, so the speaker's choice didn't matter.
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3

Q1130483 • Literatura • Barroco • IDCAP • Câmara de Ibitirama ES • Auxiliar de Serviços Gerais • 2020
Leia o poema Triste Bahia do poeta barroco Gregório de Matos abaixo:
Triste Bahia! ó quão dessemelhante
Estás e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado,
Tanto negócio e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz brichote.
Oh se quisera Deus que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!
Após análise, assinale qual das afirmações que descreve
a mensagem transmitida pelo poema.
- a) O poema é uma crítica à indústria da música e à fama.
- b) O poema é uma expressão da luta do poeta contra a injustiça social.
- c) O poema é uma celebração da beleza e da cultura da Bahia.
- d) O poema é uma declaração de ódio ao Estado da Bahia.
- e) O poema é uma crítica à sociedade baiana, destacando a corrupção e a decadência.
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Q1124158 • Literatura • Teoria Literária • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor Língua Portuguesa • 2026
Segundo as pesquisas de Michèle Petit sobre os jovens e a leitura, o ato de ler literatura não se reduz a uma atividade escolar ou técnica, mas configura-se como um “espaço íntimo” de construção subjetiva.
Assinale a alternativa correta com base na importância da leitura individual.
- a) O valor da leitura individual de literatura reside na sua função de “espelho fiel”, em que o leitor deve buscar o sentido único e científico pretendido pelo autor, evitando projeções subjetivas ou vivências pessoais que possam distorcer a “verdade” contida no texto.
- b) A leitura individual do texto literário é considerada como um ato de passividade intelectual, já que a verdadeira expansão de horizontes e a mudança na configuração pessoal do sujeito dependem obrigatoriamente de deslocamentos físicos e viagens geográficas, e não de experiências simbólicas.
- c) A leitura individual de literatura é uma atividade constitutiva do sujeito que opera através de um movimento de alteridade: ela leva o leitor para além de si mesmo e o devolve ao seu lugar de origem transformado, com uma nova configuração interna. Esse processo é possível porque o sentido do texto é polissêmico, sendo atribuído pelo próprio sujeito que se articula à obra e se aproxima dela a partir das experiências e das palavras que já o constituem.
- d) A leitura de textos literários deve ser evitada na formação individual por ser um processo puramente imaginário, o que impede o sujeito de enfrentar a realidade e de amalgamar sua pessoalidade à sua vida profissional.
- e) A leitura individual de literatura é uma prática que deve ser construída através de treinamentos de decodificação, visto que a atribuição de sentido polissêmico ao que se lê gera confusão cognitiva.
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5

Q1124156 • Literatura • Gêneros Literários • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor Língua Portuguesa • 2026
Leia com atenção o trecho abaixo:
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto-autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.
(Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas)

No fragmento acima, a construção da voz que relata a história introduz uma instigante variação no que diz respeito aos tipos de narrador.
Assinale a alternativa correta com base no trecho e na teoria do foco narrativo.
- a) O uso da expressão “defunto-autor” sinaliza a transição para um narrador em terceira pessoa (narrador-observador), que se limita a relatar fatos alheios com total isenção e objetividade, sem participar dos acontecimentos descritos.
- b) A menção a Moisés e ao Pentateuco justifica a presença de um narrador-onisciente tradicional, cuja principal característica é manter uma postura moralizante e prever o destino de todas as personagens de forma linear.
- c) Trata-se de um caso clássico de narrador-testemunha, no qual o falecido utiliza a primeira pessoa apenas para descrever a vida de terceiros, omitindo deliberadamente suas próprias experiências e sentimentos.
- d) A escolha por iniciar a narrativa pela morte anula a subjetividade do foco narrativo, transformando o “defunto-autor” em uma voz impessoal e coletiva que representa o pensamento unânime de todas as classes sociais da época.
- e) A obra adota um narrador-personagem, mas subverte as convenções tradicionais desse modelo ao situar a perspectiva da voz narrativa no além-túmulo, conferindo-lhe um distanciamento crítico inacessível aos vivos.
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Q1124155 • Literatura • Realismo • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor Língua Portuguesa • 2026
A produção literária de Machado de Assis na maturidade é amplamente reconhecida por sua agudeza crítica e por sua capacidade de investigar os dilemas da condição humana. Afastando-se das idealizações e dos excessos sentimentais comuns em sua época, o autor desenvolveu um estilo próprio para retratar a sociedade brasileira do século XIX.
Assinale a alternativa correta sobre as características gerais da obra machadiana.
- a) Suas narrativas demonstram um profundo otimismo em relação ao progresso científico e à evolução moral da sociedade, retratando o comportamento humano como o resultado direto e previsível do determinismo biológico.
- b) Sua escrita utiliza uma ironia refinada para desmascarar as aparências sociais, revelando o egoísmo, a vaidade e as contradições ocultas por trás dos discursos de moralidade e virtude da elite da época.
- c) O autor foca a maior parte de suas tramas na descrição detalhada de paisagens naturais e de cenários regionais distantes da corte, com o objetivo de exaltar a identidade nacional e os costumes típicos do interior do país.
- d) Seus romances e contos apresentam uma estrutura linear e previsível, em que o narrador se posiciona sempre de forma neutra e imparcial para não interferir no julgamento moral do leitor.
- e) Sua obra caracteriza-se pela defesa convicta dos valores românticos, consolidando heróis idealizados que superam os obstáculos sociais em nome de um amor puro, nobre e desinteressado.
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7

Q1124150 • Literatura • Gêneros Literários • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor Língua Portuguesa • 2026
📖 Texto associado ▼

Leia o poema de Hilda Hilst:
Que este amor não me cegue nem me siga.

E de mim mesma nunca se aperceba.
Que me exclua do estar sendo perseguida
E do tormento

De só por ele me saber estar sendo.
Que o olhar não se perca nas tulipas
Pois formas tão perfeitas de beleza
Vêm do fulgor das trevas.

E o meu Senhor habita o rutilante escuro
De um suposto de heras em alto muro.

Que este amor só me faça descontente
E farta de fadigas. E de fragilidades tantas
Eu me faça pequena. E diminuta e tenra
Como só soem ser aranhas e formigas.

Que este amor só me veja de partida.

No poema, a leitura atenta das súplicas do eu lírico revela uma postura paradoxal em relação à experiência afetiva.
A partir dessa articulação poética, conclui-se que o eu lírico:
- a) Demonstra uma dependência emocional patológica ao implorar por um sentimento que a fira, pois acredita que o verdadeiro amor só é legítimo quando associado à dor, à punição divina e à autodestruição física e mental.
- b) Anseia deliberadamente por uma vivência amorosa imperfeita e desgastante, utilizando o descontentamento e o cansaço como forças de repulsão necessárias para que ele não se acomode e possa se manter permanentemente em estado de fuga e liberdade (“só me veja de partida”).
- c) Busca convencer o ser amado a abandoná-la, utilizando a autohumilhação (comparando-se a insetos como “aranhas e formigas”) como uma estratégia discursiva para camuflar seu medo da rejeição.
- d) Expressa um profundo arrependimento por ter idealizado o sentimento amoroso no passado, clamando agora para que as forças da natureza destruam as ilusões estéticas representadas pelas “tulipas”
- e) Propõe uma celebração bucólica do cotidiano no campo, onde a contemplação das tulipas e o convívio harmonioso com pequenos animais garantem a estabilidade e a permanência do casal no mesmo ambiente.
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8

Q1121153 • Literatura • Gêneros Literários • UPA • Prefeitura de Granja CE • Linguagens e Cí • 2024
Leia os textos abaixo e marque a alternativa na qual a sequência dos textos esteja corretamente disposta:

I-
“ (...)
JOÃO GRILO - Então deixe eu ir-me embora. Acredito que o senhor saiba, isso faz parte de sua vida íntima com o senhor seu Pai, mas o que o senhor disse foi que eu podia voltar se lhe fizesse uma pergunta a que o Senhor não pudesse responder.
A COMPADECIDA - É verdade, meu filho.
MANUEL - Eu sei, mas, para que você não fique cheio de si, vou lhe confessar que já sabia que você ia-se sair bem. Minha mãe já tinha combinado tudo comigo, mas você estava precisado de levar uns apertos. Estava ficando muito saído.
JOÃO GRILO - Quer dizer que posso voltar?
MANUEL - Pode, João, vá com Deus.
JOÃO GRILO - Com Deus e com Nossa Senhora, que foi quem me valeu [Ajoelhando-se diante de Nossa Senhora e beijando-lhe a mão]. Até à vista, grande advogada. Não me deixe de mão não, estou decidido a tomar jeito, mas a senhora sabe que a carne é fraca.
A COMPADECIDA - Até à vista, João. (...) ”
(ARIANO SUASSUNA)

II-
“Seu doutor, me dê licença
pra minha história contar
Hoje eu tô na terra estranha,
é bem triste o meu penar
Eu já fui muito feliz
vivendo no meu lugar
Eu tinha cavalo bom
e gostava de campear
Todo dia eu aboiava
na porteira do curral
Eeeeiaaaa, êeee Vaca Estrela, ôoooo Boi Fubá”
(Patativa do Assaré)

III -
Canto I
“As armas e os Barões assinalados
Que da Ocidental praia Lusitana
Por mares nunca de antes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;”
(Luiz de Camões)

IV-
“Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã. Parecia calma. Desde sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava para ninguém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.”
(Clarice Lispector)

No que diz respeito aos gêneros literários, a sequência dos textos correta é:
- a) Narrativo - Épico - Lírico - Dramático.
- b) Dramático - Lírico - Épico - Narrativo.
- c) Lírico - Dramático - Épico – Narrativo.
- d) Dramático - Épico - Narrativo - Lírico.
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9

Q1121152 • Literatura • Gêneros Literários • UPA • Prefeitura de Granja CE • Linguagens e Cí • 2024
Gêneros literários podem ser entendidos como modelos aos quais os processos de criação artística devem submeter-se. A partir dessas considerações, assinale a alternativa incorreta:
- a) Apólogos, contos, romances e fábulas são espécies literárias de caráter narrativo.
- b) No processo de criação poética, de caráter lírico, os diálogos dos personagens constituem-se como elemento central.
- c) Basicamente são três os gêneros literários conforme concepção clássica.
- d) Embora a obra literária possa provocar emoções diversas, pode haver intersecção de formas líricas, dramáticas e narrativas, de modo que sempre haverá a prevalência de uma destas modalidades.
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Q1121151 • Literatura • Modernismo • UPA • Prefeitura de Granja CE • Linguagens e Cí • 2024
Tanto a prosa quanto a poesia brasileira e toda sua trajetória ao longo do século XX podem ser divididas em determinados momentos decisivos:

I. A Fase Heroica.
II. A Prosa da Geração de 30.
III. A Poesia da Geração de 30.
IV. O Concretismo.
V. A Prosa da Geração de 45.

Numere as características abaixo de acordo com essa divisão e assinale a alternativa que contém a sequência encontrada:

( ) defendia a rejeição do vanguardismo e de seu experimentalismo; a necessidade de imitação do real, com foco na verossimilhança; e o caráter de denúncia social. A criação literária se submetia, então, à ideologia.
( ) defendia a busca por uma literatura intimista, introspectiva, repleta de sondagens do subconsciente das personagens. O próprio regionalismo é reinventado e contado sob nova perspectiva, adquirindo uma nova dimensão, recriando costumes e falas sertanejas, mergulhando rumo ao psicológico do homem do sertão.
( ) defendia o rompimento com as estruturas do passado, numa perspectiva destruidora e anárquica; ou como na reconstrução da cultura brasileira sobre bases nacionais, definidas como uma linha construtiva.
( ) defendia uma produção literária mais comprometida com as percepções políticas e sociais, não se afastando das profundas transformações do período; o interessante é perceber que, em vista das mazelas, da guerra e da crise, surgem também poetas que voltam-se mais para dentro de si mesmos e buscam certa espiritualização, como forma de negar a realidade horrenda que se descortina.
( ) defendia uma arte poética visual, lúdica e interativa, usando aquilo que de mais ousado pudessem usar. A tendência, viva até os dias atuais, ainda abusa das tecnologias de comunicação, apropriando-se de hipertextualidades, das imagens de clipes, das edições e cortes e da própria internet. A arte é transdisciplinar e apoesia mistura-se ao design, à arquitetura, às artes plásticas, à música e ao movimento.
- a) IV, V, II, I e III.
- b) II, III, V, I e IV.
- c) IV, II, I, III e V.
- d) II, V, I, III e IV.
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Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, a...

Em relação à construção histórico-literária do período colonial brasileiro, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

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