Acerca da Lei nº 14.254/2021, que dispõe sobre o acompanhamento integral para...

Acerca da Lei nº 14.254/2021, que dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizage...

Q987032 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IBADE • Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO • Psicopedagogo • 2024

Acerca da Lei nº 14.254/2021, que dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem, analise as afirmativas abaixo:

I. Os educandos com dislexia ou TDAH têm direito ao atendimento educacional especializado exclusivamente em escolas especializadas.
II. A lei garante aos educandos com instabilidade na atenção o acompanhamento específico direcionado à sua dificuldade pelos seus educadores no âmbito da escola na qual estão matriculados.
III. As escolas públicas e privadas devem garantir o cuidado e a proteção ao educando com transtorno de aprendizagem, com vistas ao seu pleno desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social.

Com base nas afirmativas, estão corretas:

a) apenas I;
b) apenas II;
c) apenas III;
d) apenas II e III;
e) I, II e III.

Analisando...

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1161960 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IGEDUC • Prefeitura de Paulo Afonso BA • Professor 1 Língua Portuguesa 6 ao 9 Ano • 2026
Em uma turma de oitavo ano, os estudantes escrevem mensagens de correio eletrônico à direção da escola solicitando a reforma da quadra. Ao ler as produções, o professor observa que boa parte delas apresenta abreviações, ausência de saudação e marcas próprias das conversas em aplicativos de mensagens.
Considerando o trabalho com a adequação da escrita às situações de comunicação, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.
- a) Apresentar uma lista das expressões consideradas inadequadas e solicitar sua substituição por equivalentes formais, de modo que os estudantes memorizem as formas apropriadas ao registro exigido em textos dirigidos a instituições públicas.
- b) Comparar as produções com mensagens dirigidas a instituições, analisando os efeitos das escolhas linguísticas sobre o destinatário, e promover a reescrita do texto com base nas características comunicativas exigidas pela situação apresentada.
- c) Acolher as produções como foram entregues, considerando que a variação de registro é legítima e que a intervenção do professor sobre as escolhas de linguagem dos estudantes tende a inibir a expressão e o envolvimento com a proposta.
- d) Solicitar que os estudantes reescrevam o texto observando um modelo de mensagem fornecido pelo professor, com a estrutura e as fórmulas de tratamento que deverão ser reproduzidas na nova versão a ser encaminhada à direção.
- e) Explicar que a linguagem das mensagens instantâneas constitui desvio em relação à norma e não deve figurar em textos escolares, retomando as regras de correção da escrita antes de propor uma nova produção do mesmo gênero.
Analisando...
Carregando informações...
2

Q1161958 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Professor 40 Horas Educação Infantil Ensino Fundamental • 2024
ma gestora preocupada com os altos índices de casos de Chikungunya diagnosticados no bairro em que se localiza a sua escola, reuniu a equipe escolar para traçar ações de prevenção e divulgação de informações acerca da doença. Como proposta de ação solicitou que a temática fosse abordada em todas as turmas e pelos professores a partir das situações didáticas que fossem desenvolvendo em sala de aula. Ao desenvolver as ações o professor estará fazendo uso da:
- a) Transversalidade
- b) Multidisciplinaridade
- c) Memorização
- d) Transdisciplinaridade
- e) Multiculturalismo
Analisando...
Carregando informações...
3

Q1161955 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Professor 40 Horas Educação Infantil Ensino Fundamental • 2024
Considere as duas situações:
Situação 1: Uma professora inicia sua aula sempre perguntando aos alunos qual a página do livro que foi trabalhada na aula anterior, após ver qual conteúdo foi trabalhado, a professora cria situaçõesimprovisadas na sala de aula.

Situação 2: Uma professora registra no quadro no início da aula as atividades que serão desenvolvidas em sala de aula e retoma seu caderno de anotações para ver quais as duplas produtivas que irá formar para desenvolver a atividade de produção de texto que preparou para aquele dia.
Acerca das situações apresentadas e do ato de planejar é possível afirmar que:
- a) Em ambas situações percebe-se a compreensão de que o planejamento é um processo de reflexão e de tomada de decisão sobre a ação.
- b) Na situação 1 a improvisação indica a criatividade da professora no ato de planejar.
- c) A situação 2, indica que para executar a ação educativa partiu-se de objetivos antes previstos.
- d) Nas duas situações o ato de planejar não foi considerado.
- e) A improvisação é uma das características do ato de planejar.
Analisando...
Carregando informações...
4

Q1161951 • Texto associado • Temas Educacionais Pedagógicos • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Prefeitura de Piraí do Sul PR • Professor 40 Horas Educação Infantil Ensino Fundamental • 2024
📖 Texto associado ▼

A questão se refere ao texto seguinte:

Trecho adaptado de "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire:

"O ser humano é um ser de relações. Só em comunhão com os outros pode descobrir-se. Só a partir dessa comunhão vive a experiência verdadeira da liberdade. O diálogo, portanto, é fundamental para a educação libertadora. A educação tem como objetivo a conscientização, que é o reconhecimento da própria realidade e a capacidade de transformá-la."

Qual é a ideia principal do trecho de Paulo Freire?
- a) A importância do estudo individual.
- b) A relevância da liberdade financeira.
- c) A necessidade do diálogo para uma educação libertadora.
- d) A importância da tecnologia na educação.
- e) A necessidade de isolamento para auto-descoberta.
Analisando...
Carregando informações...
5

Q1161945 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FAURGS • IF SC • Professor EBTT Administração • 2026
Em um curso superior de Tecnologia do IFSC, durante uma aula prática de Microbiologia, os estudantes cultivaram microrganismos em meios de cultura. Ao final da atividade, todo o material biológico contaminado (placas de Petri, meios de cultura e utensílios) precisou ser autoclavado antes do descarte ou higienização, para eliminar o risco biológico e evitar a contaminação ambiental e sanitária. A professora se propôs a aproveitar esse momento para trabalhar, com a turma, os temas transversais ambiental e de saúde relacionados ao descarte de resíduos biológicos, à luz das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e da interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que NÃO representa uma forma adequada de a professora conduzir essa discussão.
- a) Relacionar o protocolo de autoclavagem à legislação de resíduos de serviços de saúde, discutindo com a turma as implicações ambientais do descarte incorreto.
- b) Propor que os estudantes pesquisem, em pequenos grupos, protocolos de biossegurança adotados por diferentes setores produtivos que lidam com resíduos biológicos, comparando-os ao procedimento realizado em aula.
- c) Convidar um profissional da área de gestão ambiental do câmpus para dialogar com a turma sobre os procedimentos institucionais de destinação de resíduos biológicos.
- d) Aprofundar os conhecimentos sobre o mecanismo de ação do processo de esterilização e os parâmetros do ciclo da autoclave, da higienização dos materiais e da organização do laboratório após a aula.
- e) Solicitar que os estudantes relacionem o procedimento de autoclavagem a normas de biossegurança e a princípios de responsabilidade socioambiental da profissão.
Analisando...
Carregando informações...
6

Q1161932 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Avança SP • Prefeitura de Vinhedo SP • Psicopedagogo • 2021
Não se pode confundir Educação Inclusiva com Educação Especial, embora a primeira englobe a segunda. No que se refere à Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – É forma de inclusão de jovens e adultos no ensino médio apenas.
II – É forma de inclusão de crianças no ensino fundamental apenas.
III – É forma de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
- a) Apenas o item I é verdadeiro.
- b) Apenas o item II é verdadeiro.
- c) Apenas o item III é verdadeiro.
- d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
- e) Todos os itens são verdadeiros.
Analisando...
Carregando informações...
7

Q1161917 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Unesc • InoversaSul • Anos Finais • 2026
A Educação Matemática brasileira reúne tendências metodológicas que propõem diferentes formas de organizar as relações entre conhecimentos matemáticos, estudantes, professores e situações de aprendizagem. Sua incorporação ao trabalho escolar, contudo, pode ocorrer sem que pressupostos associados à tendência escolhida sejam efetivamente assumidos. Qual interpretação caracteriza adequadamente esse problema?
- a) A diversificação metodológica ocorre pela adoção de recursos associados às tendências, cabendo às concepções docentes papel secundário na configuração das práticas desenvolvidas.
- b) A mudança metodológica depende da incorporação de práticas diferenciadas, ainda que concepções tradicionais sejam preservadas na organização das atividades matemáticas.
- c) A mudança metodológica exige coerência entre a tendência adotada e as concepções que orientam o planejamento e a realização das atividades matemáticas.
- d) A renovação metodológica resulta da combinação de procedimentos tradicionais e alternativos, independentemente das concepções epistemológicas que fundamentam sua utilização.
- e) A inovação metodológica decorre da adaptação das tendências às condições escolares, mesmo quando seus pressupostos são substituídos por procedimentos habituais de ensino.
Analisando...
Carregando informações...
8

Q1161916 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Avança SP • Prefeitura de Vinhedo SP • Professor de Educação Especial Deficiência Auditiva • 2021
Analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta quanto a formação da criança no ambiente escolar.
I – quando se pensa em formação de sujeito autônomo, é a forma como as crianças têm acesso aos brinquedos que estão na escola, um ambiente que garante a autonomia, favorece que a criança tenha atitudes autônomas.
II – o professor que sempre está presente e disponível para ajudar seus alunos e que leva em consideração não só o ensino, mas o estado emocional deles, se preocupando com os mesmos, estará propiciando que os alunos se sintam capazes de construir um sistema emocional e consigam lidar com sentimentos difíceis.
III – as crianças devem se sentir pertencentes à sala de aula, pois esta não pertence apenas ao professor, caso assim seja, pode ser chamada de uma classe moral.
- a) Apenas o item I é verdadeiro.
- b) Apenas o item II é verdadeiro.
- c) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
- d) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
- e) Todos os itens são verdadeiros.
Analisando...
Carregando informações...
9

Q1161915 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Avança SP • Prefeitura de Vinhedo SP • Professor de Educação Especial Deficiência Auditiva • 2021
Acerca da organização do espaço no ambiente escolar é correto afirmar, EXCETO:
- a) o espaço escolar deve ser organizado para facilitar as práticas educativas tanto do professor, quanto do aluno.
- b) em uma classe que respeita o desenvolvimento integral e moral, as decorações são desenvolvidas pelo professor e pelas crianças.
- c) é preciso que os alunos possam interagir e agir de forma independente, porém, somente a partir da autorização do adulto.
- d) cabe ao professor organizar em suas rotinas agrupamentos de alunos, deixando-os expressar sua criatividade.
- e) a organização do espaço escolar precisa atender as necessidades fisiológicas, emocionais e intelectuais de todos os alunos.
Analisando...
Carregando informações...
10

Q1161910 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Unesc • InoversaSul • Ensino Médio • 2026
A ideia de tratar os conhecimentos de forma integrada não é nova, pois até mesmo os gregos já buscavam essa abordagem. No entanto, o movimento da interdisciplinaridade no ensino teve início na década de 1960, na Europa, em meio a reivindicações estudantis pela melhoria da qualidade do ensino e por sua aproximação com a realidade social, política e econômica. Nesse contexto, analise as asserções abaixo:

Fonte: OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles dos; FOLMER, Vanderlei. A interdisciplinaridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 30, n. 56, 2016.

I.No contexto brasileiro, documentos orientadores e políticas públicas educacionais têm incentivado historicamente a adoção da interdisciplinaridade na prática docente.

PORQUE

II.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) propunham evitar a compartimentalização por meio da interdisciplinaridade, utilizando conhecimentos de diferentes disciplinas para solucionar problemas concretos ou compreender fenômenos sob diferentes pontos de vista.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
- a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
- b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
- c) As asserções I e II são proposições falsas.
- d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II nãoé uma justificativa da I.
Analisando...
Carregando informações...

Mais questões de Pedagogia →

Acerca da Lei nº 14.254/2021, que dispõe sobre o acompanhamento integral para...

Acerca da Lei nº 14.254/2021, que dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizage...

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Reportar erro em questao

Busca no Site