Emília Ferreiro e Ana Teberosky, ao investigarem como as crianças constroem o conhecimento sobre a escrita, identificaram várias fases ou “hipóteses” que as crianças formulam durante o processo de alfabetização. Entender essas hipóteses é fundamental para que os professores possam planejar atividades e intervenções pedagógicas adequadas a cada fase do desenvolvimento da criança. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA: A) é na fase pré-silábica que se espera que a criança compreenda completamente a direcionalidade da escrita, ou seja, que lemos da esquerda para a direita e de cima para baixo; B) na fase silábica, o ideal é que o professor estimule a redação de pequenos textos de forma autônoma; C) na fase silábico-alfabética, a criança utiliza desenhos, traços ou letras aleatórias sem ligação fonética com as palavras que tenta escrever; D) na fase alfabética, embora a criança já tenha adquirido um bom domínio das relações entre fonemas e grafemas, ainda podem ocorrer erros ortográficos; E) na fase pré-silábica, é recomendável que o professor estimule a leitura convencional de textos simples pelas crianças, especialmente aqueles que contenham rimas.

D) na fase alfabética, embora a criança já tenha adquirido um bom domínio das relações entre fonemas e grafemas, ainda podem ocorrer erros ortográficos;

Questões Pedagogia

Emília Ferreiro e Ana Teberosky, ao investigarem como as crianças constroem o conhecime...

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1Q987045 | Pedagogia, Supervisor Escolar Pedagogo, Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO, IBADE, 2024

Emília Ferreiro e Ana Teberosky, ao investigarem como as crianças constroem o conhecimento sobre a escrita, identificaram várias fases ou “hipóteses” que as crianças formulam durante o processo de alfabetização. Entender essas hipóteses é fundamental para que os professores possam planejar atividades e intervenções pedagógicas adequadas a cada fase do desenvolvimento da criança.

Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) é na fase pré-silábica que se espera que a criança compreenda completamente a direcionalidade da escrita, ou seja, que lemos da esquerda para a direita e de cima para baixo;
✂️ b) na fase silábica, o ideal é que o professor estimule a redação de pequenos textos de forma autônoma;
✂️ c) na fase silábico-alfabética, a criança utiliza desenhos, traços ou letras aleatórias sem ligação fonética com as palavras que tenta escrever;
✂️ d) na fase alfabética, embora a criança já tenha adquirido um bom domínio das relações entre fonemas e grafemas, ainda podem ocorrer erros ortográficos;
✂️ e) na fase pré-silábica, é recomendável que o professor estimule a leitura convencional de textos simples pelas crianças, especialmente aqueles que contenham rimas.