A teoria sociocultural negligencia a relevância do contexto cultural na aquisição da linguagem, considerando-o apenas um elemento periférico no desenvolvimento infantil;

Segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal refere-se apenas às habilidades já consolidadas pela criança;

Vygotsky destacou a importância da linguagem como uma ferramenta essencial no processo de internalização de conhecimento, defendendo que a interação social desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo;

A teoria sociocultural enfatiza que o desenvolvimento da linguagem é um processo puramente biológico, independente das influências sociais;

Vygotsky argumentou que a linguagem é uma habilidade inata, não dependendo de interações sociais para se desenvolver adequadamente.