De acordo com Gallahue, as três categorias funcionais de
tarefas de movimento ao longo das fases do desenvolvimento
motor são
✂️ A) Tarefas de movimento de estabilidade, de locomoção e de
manipulação ou combinações dessas categorias.
✂️ B) Movimentos de equilíbrio, percepção sensorial e resistência
corporal.
✂️ C) Atividades de coordenação motora fina, coordenação motora
ampla e habilidades cognitivas.
✂️ D) Movimentos de força, flexibilidade e habilidades específicas de
esportes.
✂️ E) Tarefas de desenvolvimento cognitivo, emocional e físico.
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O texto a seguir é um relato de caso, vivenciado por Paulo
Freire, narrado em seu livro Pedagogia da Esperança.
Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. p. 24. Adaptado.
✂️ A) interação entre organismo e meio
✂️ B) adaptação proveniente da assimilação e acomodação
✂️ C) processo histórico-cultural e as trajetórias pessoais
✂️ D) controle sobre os comportamentos e as associações
cognitivas
✂️ E) reforço, a punição e os estímulos aos comportamentos
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Buscando conseguir elementos para análise e melhor compreensão do processo educativo, identificado no comportamento do professor numa situação de ensino aprendizagem, Mizukami (1986), buscou evidenciar as tendências mais específicas e gerais, de forma tal que possibilitasse caracterizar adequadamente o tipo de aula e de abordagem subjacente a cada segmento do cotidiano didático-pedagógico do professor. Como resultado de seu trabalho encontrou cinco abordagens que considera ter influenciado professores, são elas: abordagem tradicional; abordagem comportamentalista; abordagem humanista; abordagem cognitivista; e, abordagem sociocultural. Assim, possibilita uma interpretação da realidade educacional que fundamenta a ação docente.
(Disponível em: Journal of Management of Roraima Revista de Administração de Roraima Vol. 5, n. 1, Jan/jun. 2015. p. 4-14 ISSNe: 2237-80 5)
↓ Ler texto associado completo “_______________ foi o grande defensor da abordagem comportamentalista, que se fundamenta no papel da recompensa ou
reforço; parte da premissa de que toda ação que produza satisfação tenderá ser repetida e aprendida. O conteúdo transmitido
visa objetivos e habilidades que levem à competência. O aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões. E a
escola é a agência que educa formalmente, onde não é necessário oferecer condições para que o aluno explore o conhecimento,
explore o ambiente, invente e descubra.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
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