Nas escolas primárias e secundárias, por volta da metade do século XX, houve ...

Nas escolas primárias e secundárias, por volta da metade do século XX, houve uma valorização do desenho, trabalhos manuais, música e canto orfeônico. Valorizavam-se os chamados “dons artísticos”, o...

Q989457 • Educação Artística • História da Arte e Educação • IBADE • Prefeitura de Manaus AM • Orientação Artística • 2024

Nas escolas primárias e secundárias, por volta da metade do século XX, houve uma valorização do desenho, trabalhos manuais, música e canto orfeônico. Valorizavam-se os chamados “dons artísticos”, onde o professor era o transmissor de técnicas e conceitos ligados aos padrões estéticos como a reprodução de modelos.
Nesta época a disciplina de desenho enfocava:

a) o desenho livre.
b) o desenho técnico.
c) a aquarela.
d) a pintura à óleo.
e) o desenho geométrico.

Questões sobre História da Arte e Educação

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Q1095618 • Educação Artística • História da Arte e Educação • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Artes • 2026
A diversidade cultural do Brasil se manifesta de forma marcante nas artes indígenas e afro-brasileiras, que carregam tradições, simbologias e práticas estéticas profundamente ligadas à história, à espiritualidade e à identidade coletiva desses grupos. Essas manifestações artísticas desempenham um papel fundamental na preservação da memória cultural e na promoção de diálogos interculturais.
Sobre a produção artística indígena e afro-brasileira no Brasil contemporâneo, analise as sentenças a seguir e identifique as corretas:
I. As manifestações plásticas indígenas, como cerâmicas marajoaras e grafismos corporais, mantêm códigos simbólicos próprios que articulam espiritualidade, território e identidade coletiva, sendo interpretados por antropólogos como narrativas visuais integradas ao cotidiano social.
II. A arte afro-brasileira, em suas expressões como esculturas, máscaras e objetos ritualísticos ligados às religiões de matriz africana, reflete resiliência cultural e sincretismo religioso, constituindo uma forma de resistência frente à colonização e à escravidão, com forte vínculo comunitário e de memória histórica.
III. O estudo e a valorização da arte indígena e afro-brasileira no contexto acadêmico e museológico brasileiro contemporâneo priorizam abordagens que integram preservação patrimonial, ética de representação e o reconhecimento da autoria coletiva, promovendo diálogos interculturais e políticas de inclusão cultural.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II, apenas.
- b) I, II e III.
- c) III, apenas.
- d) I e III, apenas.
- e) II e III, apenas.
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2

Q1092730 • Educação Artística • História da Arte e Educação • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Artes • 2026
Cidades históricas brasileiras preservam construções que representam períodos importantes de sua formação social e cultural. Em municípios do interior nordestino, igrejas, casarões antigos e prédios públicos tradicionais constituem referências arquitetônicas que ajudam a compreender a evolução urbana e a organização da sociedade ao longo do tempo. Em Pão de Açúcar, algumas dessas edificações tornaram-se símbolos locais. Nesse contexto, encontre entre as opções abaixo a principal função do patrimônio arquitetônico histórico para uma comunidade e assinale a alternativa CORRETA.
- a) Impedir a realização de atividades culturais comunitárias.
- b) Substituir manifestações culturais imateriais existentes.
- c) Preservar referências materiais da memória histórica e cultural.
- d) Uniformizar as paisagens arquitetônicas regionais.
- e) Eliminar características urbanísticas antigas das cidades.
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3

Q1092449 • Educação Artística • História da Arte e Educação • LEGALLE Concursos • Prefeitura de São Lourenço do Sul RS • Artes 20 horas semanais • 2026
Considerando as manifestações artísticas desenvolvidas durante o período medieval, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O vitral combinava função decorativa e didática, incorporando a luz natural como um elemento fundamental.
- b) O afresco substituiu o mosaico em programas decorativos murais.
- c) A pintura figurativa do interior das igrejas evitava narrativas bíblicas e priorizava temas seculares.
- d) A arquitetura privilegiava a abstração geométrica em detrimento da função simbólica.
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4

Q1092445 • Educação Artística • História da Arte e Educação • LEGALLE Concursos • Prefeitura de São Lourenço do Sul RS • Artes 20 horas semanais • 2026
O patrimônio cultural, no contexto artístico e histórico, reflete a identidade e a memória de um povo e abrange tanto bens materiais quanto imateriais, que requerem diferentes estratégias de reconhecimento e salvaguarda. A respeito disso, analise as afirmativas que seguem:

I. O tombamento é o procedimento técnico que consiste na escavação e remoção controlada de bens culturais de sítios arqueológicos para fins de estudo e catalogação.

II. Embora se busque preservar sua integridade, o patrimônio cultural não é fixo nem imutável, podendo ser reinterpretado de modos distintos ao longo do tempo.

III. Formas de expressão, costumes e criações artísticas são exemplos de bens imateriais que compõem o patrimônio cultural de uma sociedade.

É CORRETO o que se afirma em:
- a) I e II, apenas.
- b) II e III, apenas.
- c) III, apenas.
- d) I, II e III.
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5

Q1092443 • Educação Artística • História da Arte e Educação • LEGALLE Concursos • Prefeitura de São Lourenço do Sul RS • Artes 20 horas semanais • 2026
Com base na história do ensino de artes visuais no Brasil, é CORRETO afirmar que:
- a) A formação de professores de Arte organizou-se nas licenciaturas em Educação Artística, estruturadas em habilitações específicas para cada linguagem artística.
- b) O ensino de Arte permaneceu centrado na cópia acadêmica ao longo de todo o século XX.
- c) As discussões sobre arte-educação e leitura da imagem, influenciadas pelos estudos de mediação cultural, ampliaram o debate sobre cultura, repertório e mediação docente
- d) As pesquisas sobre cultura visual consolidaram uma metodologia única de ensino que dispensou a necessidade de contextualização histórica nas práticas pedagógicas.
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6

Q1089492 • Educação Artística • História da Arte e Educação • AMEOSC • Prefeitura de Paraíso SC • Professor do Ensino Fundamental Anos Finais Arte • 2025
A arte medieval europeia reflete a forte influência da religiosidade cristã. Sobre as características dos estilos Românico e Gótico, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A arquitetura Românica, predominante entre os séculos XI e XII, caracteriza-se por construções maciças, com paredes espessas, poucas aberturas (janelas pequenas) e uso do arco pleno (semicircular), transmitindo uma sensação de solidez e recolhimento.
(__)A escultura Gótica, diferentemente da Românica, busca maior naturalismo na representação da figura humana, com expressões mais individualizadas e corpos com mais volume e movimento, embora ainda vinculada à temática religiosa.
(__)Os vitrais coloridos são um elemento característico da arquitetura Românica, utilizados para iluminar o interior escuro das igrejas e narrar histórias bíblicas de forma simples e direta.
(__)A arquitetura Gótica, que floresceu a partir do século XII, diferencia-se pela verticalidade, pelo uso do arco ogival (apontado), das abóbadas de nervuras e dos arcobotantes, que permitiram a construção de edifícios mais altos e com grandes janelas (vitrais).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
- a) F, F, V, V.
- b) V, F, V, F.
- c) V, V, F, V.
- d) F, V, F, V.
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7

Q1089340 • Educação Artística • História da Arte e Educação • IBADE • Prefeitura de Castelo ES • Arte • 2025
Durante uma aula sobre o cinema brasileiro, uma professora de Arte convida os alunos a analisarem cenas do filme Terra em Transe (1967), de Glauber Rocha, e a relacionarem seus elementos estéticos e políticos com o movimento do Cinema Novo.

Sobre o Cinema Novo, assinale a alternativa correta.
- a) O Cinema Novo propôs uma estética marcada pela imitação de modelos hollywoodianos, buscando tornar o cinema brasileiro competitivo no mercado internacional.
- b) O movimento teve como foco principal o entretenimento leve e humor pastelão, buscando distanciar-se das tensões sociais do Brasil nos anos 1960.
- c) A proposta estética do Cinema Novo priorizou uma linguagem experimental e engajada, utilizando recursos como a câmera na mão, montagem fragmentada e roteiros alegóricos.
- d) O Cinema Novo foi um movimento institucional promovido pelo governo federal, com objetivo de valorizar a imagem do Brasil no exterior por meio de filmes folclóricos.
- e) As produções do Cinema Novo visavam retratar o Brasil rural de forma documental, evitando juízos de valor sobre desigualdades e conflitos sociais.
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8

Q1083251 • Educação Artística • História da Arte e Educação • FEPESE • Prefeitura de Chapecó SC • Arte • 2025
Bastante vinculada à religião e à vida pós-morte, com traços centrais como lei da frontalidade, bidimensionalidade, hierarquia de escala, simetria, e uso de materiais: pedra, madeira, papiro e hieróglifos integrados às imagens.

Tais características se referem à Arte:
- a) Grega.
- b) Egípcia.
- c) Paleolítica.
- d) Babilônica.
- e) Mesopotâmica.
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9

Q1083249 • Educação Artística • História da Arte e Educação • FEPESE • Prefeitura de Chapecó SC • Arte • 2025
O termo “Arte Indígena Contemporânea” (AIC) foi criado pelo artista, curador e pesquisador Jaider Esbell, da etnia Makuxi.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) a respeito da AIC.

( ) Trata-se de um movimento de empoderamento que propõe reflexões cosmológicas sobre a humanidade e o meio ambiente.
( ) O atual momento da arte indígena se caracteriza pelo distanciamento das tecnologias de comunicação e informação, em favor de uma retomada dos modos tradicionais de criação.
( ) Foi marcada por transformações sociais, políticas e à luta por direitos, refletindo momentos históricos, como o fortalecimento das identidades dos povos originários após a Constituição de 1988.
( ) Além de Esbell, Daiara Tukano, Denilson Baniwa e Gustavo Caboco são importantes nomes da AIC.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
- a) V • V • V • F
- b) V • V • F • V
- c) V • F • V • V
- d) F • V • F • V
- e) F • F • V • F
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10

Q1083242 • Educação Artística • História da Arte e Educação • FEPESE • Prefeitura de Chapecó SC • Arte • 2025
Assinale a alternativa que contenha somente nomes das vanguardas artísticas europeias do início do século XX.
- a) Barroco, Rococó, Realismo, Romantismo, Naturalismo e Neoclassicismo
- b) Expressionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo
- c) Simbolismo, Renascimento, Impressionismo, Preciosismo, Maneirismo e Fauvismo
- d) Rococó, Gótico, Bizantino, Simbolismo, Academicismo e Figurativismo
- e) Pop Art, Concretismo, Iluminismo, Estruturalismo, Surrealismo e Naturalismo
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