Por meio da teoria Histórico-Cultural de Lev
Semionovich Vygotsky adquirimos o
conhecimento sobre o cérebro e a explicação da
sua constituição como um sistema aberto, de
grande plasticidade, podendo ser moldado ao
longo da história da espécie e do
desenvolvimento individual. A informação sobre a
extensa possibilidade de realização humana
favorece as decisões, ideias, sobre a elaboração
de projetos educativos e projetos de extensão
porque. Diante do exposto, assinale a alternativa
correta.
✂️ A) A plasticidade é essencial quando há
transformações morfológicas no órgão físico com
objetivo de oportunizar análise dos fatos e interagir
com as resposta
✂️ B) A oferta de uma formação qualitativa constrói a
plasticidade porque o ensino acontece por meio
das propriedades do sistema nervoso
✂️ C) Um bom projeto faz a diferença quando leva o
indivíduo as novas reflexões reproduzindo seu
comportamento social
✂️ D) A pesquisa pode oportunizar novas funções
comportamentais e é responsavel unicamente
pelas transformações morfológicas
✂️ E) A plasticidade do cérebro aciona novas
funções, criando extensas oportunidades de
reflexão e transformação de atitudes no
comportamento do indivíduo, sem que sejam
necessárias transformações morfológicas no
órgão físico
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Qual teoria do aprendizado é caracterizada pela ênfase na aprendizagem por meio de interações
sociais e colaborativas, tendo como principal representante Lev Vygotsky?
✂️ A) Teoria da Aprendizagem Significativa.
✂️ C) Teoria do Construtivismo Social.
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A abordagem sócio-histórica de Vygotsky enfatiza o papel
da linguagem e da interação social no desenvolvimento
cognitivo. Considerando a especificidade dos processos de
ensino e aprendizagem em contextos de educação bilíngue
para surdos, onde a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a
Língua Portuguesa coexistem, analise as afirmativas abaixo
sobre como essa teoria se aplica.
✂️ A) O desenvolvimento cognitivo de crianças surdas é
potencializado pelo uso da Libras, pois a interação social e a
mediação são facilitadas, promovendo a construção de
significados e a aquisição de conhecimento.
✂️ B) A internalização de conceitos e o desenvolvimento
cognitivo em crianças surdas ocorrem primariamente através
da exposição direta e sistemática à Língua Portuguesa,
independentemente de sua proficiência em Libras.
✂️ C) A aquisição da Libras como primeira língua (L1) por
crianças surdas não influencia diretamente o desenvolvimento
cognitivo, sendo apenas um meio de comunicação alternativo.
✂️ D) A Libras, enquanto segunda língua (L2) para crianças
surdas, desempenha um papel secundário no
desenvolvimento cognitivo, sendo menos significativa do que
o domínio da língua oral.
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