Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais pa...

Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais para compreender tanto a prática artística quanto sua educação. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:

Q990258 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT Artes • 2024

Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais para compreender tanto a prática artística quanto sua educação. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:

a) para a filosofia da estética, o que é belo já é pré-definido e objetivo;
b) a pedagogia da arte enfatiza a importância da inclusão, permitindo que diferentes perspectivas culturais, étnicas e individuais sejam valorizadas;
c) questões como a definição de arte, o propósito da criação artística e a relação entre artista, obra de arte e espectador não são objetos de discussão para a filosofia da arte;
d) compreender os diferentes estilos e movimentos artísticos ao longo da história é irrelevante para apreciar a diversidade estética;
e) a interpretação de uma obra de arte não costuma depender do contexto histórico, social e cultural em que foi criada.

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Questões sobre Linguagens Artísticas

1

Q1124316 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Fundação FAPEC • UFGD • Produtor Cultural • 2025
Selecione a alternativa que enumera linguagens artísticas reconhecidas na área cultural:
- a) cubismo, dadaísmo e expressionismo.
- b) música, artes visuais e dança.
- c) produção cultural, comunicação visual e marketing.
- d) fonética, morfologia e sintaxe.
- e) melodia, harmonia e ritmo.
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2

Q1122715 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Arte • 2025
Assinale a alternativa que completa corretamente o que se está afirmando. Um professor de Arte propõe que os alunos interpretem grafites presentes em muros da cidade, relacionando-os com questões sociais. Essa prática envolve, principalmente:
- a) apreciação e contextualização de sistemas simbólicos não verbais.
- b) exclusão de manifestações populares.
- c) ensino apenas formal da técnica de perspectiva.
- d) desconsideração do contexto cultural.
- e) criação limitada à cópia sem diálogo com a autenticidade.
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3

Q1122105 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Artes • 2026
Entre os gêneros musicais de matriz afro-brasileira, há um ritmo cujas raízes remontam a práticas culturais dos povos bantu da região do CongoAngola. Esse ritmo foi trazido ao Brasil durante o período colonial da diáspora dos povos africanos, especialmente para as áreas cafeeiras do Vale do Paraíba, onde se consolidou como manifestação comunitária, marcada pelo isso de tambores, canto responsorial e dança circular. A definição se refere ao
- a) Fandango Caiçara.
- b) Jongo.
- c) Maracatu de Baque Virado.
- d) Baião.
- e) Samba de Roda.
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4

Q1122003 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Educação Artística • 2026
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
“O axé, ou axé music, designa produções e manifestações ______ originadas na estética do Carnaval ______ de finais do século XX, assentes sobretudo em fusões criativas de ______, guitarra e teclado eletrônico entre ritmos brasileiros e ______, com mesclas de pop-rock. Na sua gênese, ainda, acha-se o ritmo ______ do candomblé” (Enciclopédia Itaú Cultural, 2026).
- a) culturais / mineiro / sopros / africanos / samba
- b) musicais / soteropolitano / percussão / caribenhos / ijexá
- c) artísticas / paulistano / cordas / latino-americanos / maracatu
- d) folclóricas / carioca / bateria / africanos / afoxé
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5

Q1122001 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Educação Artística • 2026
Acerca do conceito de videodança, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e a dança e tem como principal elemento o movimento.

( ) O vídeo deixa de ser apenas meio para se transformar em um “sistema de expressão”, conforme descreve o pesquisador Arlindo Machado (1949).

( ) Se difere do mero registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças concebidas especialmente para a projeção na tela.

( ) No Brasil, a videoarte e a videodança têm seu início nos anos 1970 com o trabalho da coreógrafa e videomaker paulista Analivia Cordeiro (1954).

( ) O primeiro evento a reunir obras do tipo no país, mesmo que apenas estrangeiras, é a “Mostra Gradiente de Filmes de Dança”, realizada em São Paulo, em 1992, que apresenta títulos arquivados da Cinèmathèque de la Danse de Paris [Cinemateca de Dança de Paris] e da New York Public Library for the Performing Arts [Biblioteca Pública de Artes Cênicas de Nova Iorque].
- a) F – F – F – V.
- b) V – F – F – F.
- c) F – F – F – F.
- d) V – V – V – V.
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6

Q1122000 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Educação Artística • 2026
Atriz e coreógrafa, natural de São Paulo/SP, foi pioneira na criação de espetáculos que unem dança, teatro e recursos multimídia, a intérprete-criadora é precursora da dança-teatro no Brasil. Em 1966, cria o Balé de Câmara, com Victor Austin, Peter Hayden e Márika Gidali e, como primeiro trabalho do grupo, elabora a coreografia baseada na obra “Vestido de Noiva” (1943) do escritor Nelson Rodrigues. No autobiográfico “Jogo de Cintura” (1982), a atriz criadora conta sua vida entremeada por trechos de seus espetáculos. A definição se refere à
- a) Lia Rodrigues.
- b) Marilena Ansaldi.
- c) Angel Vianna.
- d) Klauss Vianna.
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7

Q1121999 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Educação Artística • 2026
No que diz respeito às diversas maneiras em que a dança se apresenta, nos mais variados contextos, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Dança popular. 2. Dança contemporânea. 3. Dança afro.
( ) Esse termo reúne questões importantes para o entendimento das práticas artísticas e ideológicas que permeiam a dança no Brasil, como brasilidade, autenticidade, corporalidade e alteridade. O termo pode se referir a danças que acontecem em contextos tradicionais e comunitários; danças encenadas que têm como referência danças tradicionais e comunitárias; e ainda, danças conhecidas de um grande público.

( ) Nome dado à dança baseada na gestualidade litúrgica afro-brasileira. Apresenta um cenário coreográfico coeso e multifacetado.

( ) É uma expressão popularizada a partir dos anos 1970 para se referir ao conjunto de práticas coreográficas e estéticas que se distingue das referências do balé clássico e da dança moderna.
- a) 1 – 2 – 3.
- b) 2 – 1 – 3.
- c) 1 – 3 – 2.
- d) 2 – 3 – 1.
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8

Q1120506 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Artes • 2026
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
O _____, desenvolvido por Pablo Picasso e _____ no início do século XX, rompe com a concepção tradicional de representação ao apresentar objetos e figuras a partir de múltiplos pontos de vista simultâneos. Na evolução do movimento, destacam-se o Cubismo Analítico, marcado pela _____ formal e pela paleta limitada, e o Cubismo Sintético, que introduz colagens, _____ das formas e novos materiais no espaço pictórico.
- a) cubismo / Georges Braque / decomposição / simplificação
- b) fauvismo / Henri Matisse / cor intensa / espontaneidade
- c) impressionismo / Claude Monet / luz / atmosfera
- d) expressionismo / Edvard Munch / subjetividade / distorção
- e) futurismo / Umberto Boccioni / velocidade / dinamismo
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9

Q1120502 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Artes • 2026
O estilo Barroco chega ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses, leigos e religiosos. Seu desenvolvimento pleno se dá no século XVIII, 100 anos após o surgimento na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX. Em Minas Gerais, no século XVIII, essa vertente alcançou grande projeção, integrando arquitetura, escultura e pintura em soluções visuais unificadas. Sobre o Barroco brasileiro, assinale a alternativa correta.
- a) Valorização de linhas retas, simplicidade formal e ausência de elementos decorativos.
- b) Produção predominantemente laica, voltada à representação de cenas do cotidiano urbano.
- c) Emprego da perspectiva renascentista linear como fundamento estético central.
- d) Forte integração entre arte e espiritualidade, marcada por templos ornamentados, talha dourada e obras de artistas como Aleijadinho e Mestre Ataíde.
- e) Rejeição à influência europeia, priorizando exclusivamente formas indígenas.
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10

Q1113443 • Educação Artística • Linguagens Artísticas • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
A dança é uma manifestação artística que se caracteriza pelo uso do corpo para realizar movimentos, geralmente com o auxílio de sons ou de músicas. A dança tem três elementos básicos, são eles:
- a) Espaço, ritmo e tempo.
- b) Movimento corporal, ritmo e tempo.
- c) Espaço, ritmo e forma.
- d) Movimento corporal, espaço e tempo.
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Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais pa...

Os fundamentos filosóficos, pedagógicos e estéticos da arte são essenciais para compreender tanto a prática artística quanto sua educação. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:

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