Use o texto abaixo para subsidiar a questão. Instrumento de avaliação mais comumente utilizado na escola, a prova possibilita ao professor fidedignidade na aprovação do aluno e na devolução dos resultados a comunidade escolar. Ele traz em seu histórico a cultura da prova, considerando que, em sua jornada escolar, reproduziu inúmeras vezes esse instrumento. Como a prova ainda é utilizada tanto na educação básica como no ensino superior, o professor vivencia situação de prova em toda sua formação. A prova promove uma sensação de justiça e igualdade ao professor, visto que utilizou o mesmo instrumento, com as mesmas questões para avaliar todos seus alunos igualmente. Porém, essa sensação pode ser falsa porque a prova pode: A) oferecer uma visão mais ampla do ensino-aprendizagem e impedir que o professor identifique as necessidades de cada aluno. B) fornecer decisões para aperfeiçoar os resultados apenas dos alunos mais bem classificados, gerando impasses educativos. C) apresentar os resultados fidedignos dos alunos e permitir debater, em sala de aula, como eles deveriam ter raciocinado para chegar à conclusão de outra forma. D) ter sido feita a lápis pelo aluno que pode ter alterado resultados. E) ser utilizada, equivocadamente, como instrumento para correção de atitudes comportamentais, ser elaborada com alto ou baixo grau de dificuldade, desrespeitar o contrato didático, não apresentar questões de forma clara, entre alternativas.

E) ser utilizada, equivocadamente, como instrumento para correção de atitudes comportamentais, ser elaborada com alto ou baixo grau de dificuldade, desrespeitar o contrato didático, não apresentar questões de forma clara, entre alternativas.

Questões Pedagogia Avaliação Educacional

Responda: Use o texto abaixo para subsidiar a questão.

1Q994483 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Educação Física, Prefeitura de Ibatiba ES, IBADE, 2023

Use o texto abaixo para subsidiar a questão.
Instrumento de avaliação mais comumente utilizado na escola, a prova possibilita ao professor fidedignidade na aprovação do aluno e na devolução dos resultados a comunidade escolar. Ele traz em seu histórico a cultura da prova, considerando que, em sua jornada escolar, reproduziu inúmeras vezes esse instrumento. Como a prova ainda é utilizada tanto na educação básica como no ensino superior, o professor vivencia situação de prova em toda sua formação.

A prova promove uma sensação de justiça e igualdade ao professor, visto que utilizou o mesmo instrumento, com as mesmas questões para avaliar todos seus alunos igualmente. Porém, essa sensação pode ser falsa porque a prova pode:

✂️ a) oferecer uma visão mais ampla do ensino-aprendizagem e impedir que o professor identifique as necessidades de cada aluno.
✂️ b) fornecer decisões para aperfeiçoar os resultados apenas dos alunos mais bem classificados, gerando impasses educativos.
✂️ c) apresentar os resultados fidedignos dos alunos e permitir debater, em sala de aula, como eles deveriam ter raciocinado para chegar à conclusão de outra forma.
✂️ d) ter sido feita a lápis pelo aluno que pode ter alterado resultados.
✂️ e) ser utilizada, equivocadamente, como instrumento para correção de atitudes comportamentais, ser elaborada com alto ou baixo grau de dificuldade, desrespeitar o contrato didático, não apresentar questões de forma clara, entre alternativas.