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O socio-interacionismo de Vygostsky diferencia-se do interacionismo de Piaget...

O socio-interacionismo de Vygostsky diferencia-se do interacionismo de Piaget por:

Q994495 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Ibatiba ES • Pedagogo • 2023

O socio-interacionismo de Vygostsky diferencia-se do interacionismo de Piaget por:

a) refletir que as condições para aprender são dadas pela bagagem hereditária.
b) considerar o ambiente social como fator externo determinante para a construção do conhecimento.
c) determinar que o aluno deve mostrar amadurecimento, e ao professor cabe esperar essa demonstração com uma posição passiva.
d) acreditar que o papel do ambiente é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
e) acreditar que o ambiente é mais importante que a maturidade biológica.

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Questões sobre Piaget

1

Q994824 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Educação Especial • 2024
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget é uma referência e frequentemente utilizada para compreender as fases de aprendizagem ao longo da vida e seus impactos no processo educativo. Cada fase do desenvolvimento está relacionada a capacidades cognitivas específicas, que influenciam a forma como crianças, adolescentes, adultos e idosos aprendem.
Sobre as identidades que configuram o processo educativo na perspectiva desse clássico autor avalie as afirmativas e assinale a correta.
- a) Os adultos permanecem na fase operatória concreta ao longo de suas vidas, o que limita a sua capacidade de resolver problemas abstratos e generalizar conceitos, justificando que a educação continuada deve focar exclusivamente em habilidades práticas.
- b) A fase operatória formal, que se inicia na adolescência, permite o desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato, e esse estágio se mantém até a fase adulta, tornando a educação continuada irrelevante após o término da adolescência.
- c) A aprendizagem em idosos é limitada devido ao declínio cognitivo, o que sugere que a educação continuada deveria ser interrompida após a fase adulta, uma vez que a plasticidade cognitiva não se mantém.
- d) A fase sensório-motora caracteriza o início da vida e limita a aprendizagem de crianças pequenas à interação com objetos e percepções sensoriais, mas é durante a educação continuada, principalmente na fase adulta, que o pensamento abstrato e crítico é plenamente desenvolvido e mantido.
- e) O desenvolvimento cognitivo é contínuo e que, embora a fase operatória formal, associada à adolescência e à vida adulta, seja o auge da capacidade de abstração, a educação continuada em adultos e idosos ainda pode estimular a plasticidade cerebral, especialmente em contextos que envolvem a resolução de problemas complexos e a socialização.
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2

Q992933 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024
Dentro da Psicologia da Educação, assinale a alternativa que indica como a teoria construtivista de Jean Piaget se relaciona com as práticas pedagógicas, destacando a importância do desenvolvimento cognitivo:
- a) desconsiderando o papel ativo do aluno na construção do conhecimento;
- b) limitando a aprendizagem ao ensino tradicional e transmissivo;
- c) valorizando a interação, a experimentação e a construção ativa do conhecimento pelo aluno;
- d) ignorando a importância do estágio pré-operatório no desenvolvimento infantil;
- e) priorizando apenas a repetição de informações para fixação.
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3

Q989845 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024
Segundo as Teorias do Desenvolvimento de Piaget, assinale a alternativa que indica qual estágio é caracterizado pela capacidade da criança de realizar operações lógicas, compreender conceitos abstratos e aplicar princípios de conservação, superando as limitações egocêntricas presentes nos estágios anteriores:
- a) estágio pré-operacional;
- b) estágio das operações concretas;
- c) estágio sensório-motor;
- d) estágio das operações formais;
- e) estágio do pensamento mágico.
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4

Q989840 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Orientador Educacional • 2024
Considerando as Teorias do Desenvolvimento, segundo Jean Piaget, assinale a alternativa que indica qual estágio caracteriza a fase em que a criança começa a desenvolver a capacidade de representar mentalmente objetos e eventos, evidenciada pelo uso de linguagem simbólica, mas que ainda apresenta dificuldade em compreender a perspectiva de outras pessoas:
- a) estágio sensório-motor;
- b) estágio pré-operacional;
- c) estágio das operações concretas;
- d) estágio das operações formais;
- e) estágio da personalidade.
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5

Q987604 • Pedagogia • Piaget • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 40 Horas • 2024
No estágio operatório formal, conforme proposto por Jean Piaget em sua teoria do desenvolvimento cognitivo, a alternativa que indica qual característica representa uma capacidade distintiva que os adolescentes adquirem nessa fase é:
- a) pensamento egocêntrico, centrado em suas próprias perspectivas;
- b) desenvolvimento da imitação diferida, permitindo a reprodução de ações observadas;
- c) capacidade de raciocínio abstrato e lógico sobre conceitos complexos;
- d) predominância de operações concretas, baseadas em experiências imediatas;
- e) ênfase na assimilação de informações por meio de atividades sensoriais.
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6

Q987509 • Psicologia • Piaget • IBADE • CISDESTE MG • Psicólogo • 2024
Assinale a opção que corretamente identifica uma característica exclusiva do modelo piagetiano.
- a) Enfatiza a resolução do complexo de Édipo como um motor para o desenvolvimento psicossexual.
- b) Sustenta que o desenvolvimento cognitivo ocorre através de estágios fixos e sequenciais.
- c) Propõe que o reforço e a punição são fundamentais para o desenvolvimento de comportamentos.
- d) Considera o papel dos processos inconscientes no desenvolvimento emocional da criança.
- e) Afirma que as interações sociais não têm impacto significativo no desenvolvimento cognitivo.
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7

Q981520 • Psicologia • Piaget • IVIN • Prefeitura de Cajazeiras do Piauí • Psicólogo • 2025
Segundo Piaget, cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. Todos os indivíduos passam por todas essas fases ou períodos, nessa sequência, porém o início e o término de cada uma delas dependem das características biológicas do indivíduo e de fatores educacionais, sociais. Sobre os estágios de desenvolvimento de Piaget é correto afirmar:
- a) Sensório-motor: refere-se a idades entre 2 e 7 anos.
- b) Pré-operatório: refere-se ao período entre 0 a 2 anos.
- c) Pré-operatório: refere-se ao período entre 2 e 7 anos.
- d) Sensório-motor: refere-se aos adolescentes (a partir dos 12 anos).
- e) Operações concretas: refere-se aos bebês (0 a 2 anos).
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8

Q972465 • Psicologia • Piaget • CIEE • TJDFT • Psicologia
Segundo Piaget, o período operatório concreto corresponde, aproximadamente, à faixa etária de
- a) 0 a 5 anos.
- b) 2 a 8 anos.
- c) 6 a 12 anos.
- d) 10 a 16 anos.
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9

Q972335 • Psicologia • Piaget • CIEE • TJDFT • Psicologia
Sobre as descobertas de Piaget sobre o desenvolvimento mental, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Jean Piaget foi o responsável pela introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do indivíduo.
( ) Jean Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo poderia ser subdividido em uma série de dois estágios ordenados e descontínuos.
( ) Piaget supõe que as crianças progridam através dessas fases.
- a) F/ F/ V
- b) V/ F/ V
- c) V/ V/ V
- d) F/ V/ F
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10

Q953621 • Pedagogia • Piaget • EVO Concursos • Prefeitura de Marapoama SP • Monitor de Linguagens Artísticas/Artesanais • 2025
Segundo Piaget, existem três tipos de conhecimento: o físico, o social e o lógico matemático. Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve o conhecimento social:
- a) conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas pessoas e pelo ambiente social
- b) conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas organizações e pelo ambiente sensorial
- c) conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas relações e pelo ambiente sócio racial
- d) conhecimento adquirido a partir de informações étnicas e pelo ambiente parental
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