As narrativas a seguir demonstram as significações dos participantes de uma pesquisa acerca do que é avaliação. - avaliação é para saber se o assunto dado foi aprendido, se os alunos estão devagar com as aprendizagens (Estudante Nanda – 9º ano “B”). - a avaliação é para pesquisar sobre tal conteúdo que está sendo ensinado, se o aluno conseguiu entender (Estudante Fred – 9º ano “B”). - é avaliar a aprendizagem, é avaliar não só o que o aluno aprendeu, é avaliar o que você passou, se você conseguiu chegar ao objetivo (Professora Eduarda – História). - compreendo a avaliação como um feedback. Saber o que está acontecendo, saber que o aluno está aprendendo e porque não está aprendendo (Professora Natália – Ciências). (Fonte: file:///C:/Users/User/Downloads/30435-Texto%20do%20artigo131798-1-10-20201130.pdf) O processo avaliativo descrito pelos estudantes e professores acima indicam a avaliação numa perspectiva: A) formativa, pois têm o objetivo de informar ao professor acerca da sua atuação que poderá refletir a respeito do seu trabalho e redimensionar o seu planejamento, visando a construção de aprendizagens. B) diagnóstica, em que é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas da instituição. C) comparativa, pois auxilia a entender o aproveitamento de um aluno, comparando um período com outro, início e fim, e esse tempo a ser avaliado e comparado pode ser definido pelos profissionais da educação. D) diagnóstica, que está muito ligada ao mecanismo de retorno, à medida que também permite ao professor detectar e identificar deficiência na forma de ensinar, possibilitando reformulações no seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. E) somativa, com função classificatória, que se realiza ao final do período letivo e consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de um ano para outro.

A) formativa, pois têm o objetivo de informar ao professor acerca da sua atuação que poderá refletir a respeito do seu trabalho e redimensionar o seu planejamento, visando a construção de aprendizagens.

As narrativas a seguir demonstram as significações dos participantes de uma pesquisa ac...

1Q994510 | Pedagogia, Monitor de Creche, Prefeitura de Ibatiba ES, IBADE, 2023

As narrativas a seguir demonstram as significações dos participantes de uma pesquisa acerca do que é avaliação.

- avaliação é para saber se o assunto dado foi aprendido, se os alunos estão devagar com as aprendizagens (Estudante Nanda – 9º ano “B”).

- a avaliação é para pesquisar sobre tal conteúdo que está sendo ensinado, se o aluno conseguiu entender (Estudante Fred – 9º ano “B”).

- é avaliar a aprendizagem, é avaliar não só o que o aluno aprendeu, é avaliar o que você passou, se você conseguiu chegar ao objetivo (Professora Eduarda – História).

- compreendo a avaliação como um feedback. Saber o que está acontecendo, saber que o aluno está aprendendo e porque não está aprendendo (Professora Natália – Ciências).

(Fonte: file:///C:/Users/User/Downloads/30435-Texto%20do%20artigo131798-1-10-20201130.pdf)

O processo avaliativo descrito pelos estudantes e professores acima indicam a avaliação numa perspectiva:

✂️ a) formativa, pois têm o objetivo de informar ao professor acerca da sua atuação que poderá refletir a respeito do seu trabalho e redimensionar o seu planejamento, visando a construção de aprendizagens.
✂️ b) diagnóstica, em que é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas da instituição.
✂️ c) comparativa, pois auxilia a entender o aproveitamento de um aluno, comparando um período com outro, início e fim, e esse tempo a ser avaliado e comparado pode ser definido pelos profissionais da educação.
✂️ d) diagnóstica, que está muito ligada ao mecanismo de retorno, à medida que também permite ao professor detectar e identificar deficiência na forma de ensinar, possibilitando reformulações no seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo.
✂️ e) somativa, com função classificatória, que se realiza ao final do período letivo e consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de um ano para outro.