Questão: Dentro do pensamento pedagógico brasileiro, Paulo Freire se ...

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ID: 995152•
Pedagogia•
Principais Autores•
IBADE•
Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO•
Professor N II Pedagogo 30H•
2024

Dentro do pensamento pedagógico brasileiro, Paulo Freire se destacou com sua visão crítica e transformadora da educação. A esse respeito, julgue as afirmativas abaixo:

I. Freire desenvolveu suas ideias em meio a um contexto de intensas desigualdades sociais e políticas, especialmente durante os anos de ditadura militar no Brasil.
II. Ele acreditava que a educação deveria ser um instrumento para capacitar os alunos a compreenderem sua realidade e a agirem para transformá-la.
III. Freire propôs uma prática educativa baseada no diálogo, onde o educador e o educando se engajam em uma troca de ideias e experiências, como uma via de mão dupla.

Assinale a alternativa correta:

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Pedagogia•
Principais Autores•
ISET•
Prefeitura de Retirolândia BA•
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2024

De acordo com Gallahue, as três categorias funcionais de tarefas de movimento ao longo das fases do desenvolvimento motor são

ID: 1066438•
Pedagogia•
Principais Autores•
CESGRANRIO•
CNU•
tarde•
2024

O texto a seguir é um relato de caso, vivenciado por Paulo Freire, narrado em seu livro Pedagogia da Esperança.

“Muito bem”, disse em resposta à intervenção do camponês. “Aceito que eu sei e vocês não sabem. De qualquer forma, gostaria de lhes propor um jogo que, para funcionar bem, exige de nós absoluta lealdade. Vou dividir o quadro-negro em dois pedaços, em que irei registrando, do meu lado e do lado de vocês, os gols que faremos eu, em vocês; vocês, em mim. O jogo consiste em cada um perguntar algo ao outro. Se o perguntado não sabe responder, é gol do perguntador. Começarei o jogo fazendo uma primeira pergunta a vocês.” [...] Primeira pergunta: – Que significa a maiêutica socrática? Gargalhada geral e eu registrei o meu primeiro gol. – Agora cabe a vocês fazer a pergunta a mim – disse. Houve uns cochichos e um deles lançou a questão: – Que é curva de nível? Não soube responder. Registrei um a um. – Qual a importância de Hegel no pensamento de Marx? Dois a um. – Para que serve a calagem do solo? Dois a dois. – Que é um verbo intransitivo? Três a dois. – Que relação há entre curva de nível e erosão? Três a três. – Que significa epistemologia? Quatro a três. – O que é adubação verde? Quatro a quatro.
Assim, sucessivamente, até chegarmos a dez a dez. Ao me despedir deles lhes fiz uma sugestão: “Pensem no que houve esta tarde aqui. Vocês começaram discutindo muito bem comigo. Em certo momento ficaram silenciosos e disseram que só eu poderia falar porque só eu sabia e vocês não. Fizemos um jogo sobre saberes e empatamos dez a dez. Eu sabia dez coisas que vocês não sabiam e vocês sabiam dez coisas que eu não sabia. Pensem sobre isto”.
FREIRE, P. Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. p. 24. Adaptado.

A experiência apresentada no texto reforça uma perspectiva que considera a aprendizagem como um processo que privilegia o(a)

ID: 1056490•
Pedagogia•
Principais Autores•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Nova Friburgo RJ•
Pedagogo•
2023

Buscando conseguir elementos para análise e melhor compreensão do processo educativo, identificado no comportamento do professor numa situação de ensino aprendizagem, Mizukami (1986), buscou evidenciar as tendências mais específicas e gerais, de forma tal que possibilitasse caracterizar adequadamente o tipo de aula e de abordagem subjacente a cada segmento do cotidiano didático-pedagógico do professor. Como resultado de seu trabalho encontrou cinco abordagens que considera ter influenciado professores, são elas: abordagem tradicional; abordagem comportamentalista; abordagem humanista; abordagem cognitivista; e, abordagem sociocultural. Assim, possibilita uma interpretação da realidade educacional que fundamenta a ação docente.

(Disponível em: Journal of Management of Roraima Revista de Administração de Roraima Vol. 5, n. 1, Jan/jun. 2015. p. 4-14 ISSNe: 2237-80 5)

“_______________ foi o grande defensor da abordagem comportamentalista, que se fundamenta no papel da recompensa ou reforço; parte da premissa de que toda ação que produza satisfação tenderá ser repetida e aprendida. O conteúdo transmitido visa objetivos e habilidades que levem à competência. O aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões. E a escola é a agência que educa formalmente, onde não é necessário oferecer condições para que o aluno explore o conhecimento, explore o ambiente, invente e descubra.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

ID: 995152• Pedagogia• Principais Autores• IBADE• Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO• Professor N II Pedagogo 30H• 2024

ID: 995152•
Pedagogia•
Principais Autores•
IBADE•
Prefeitura de Ouro Preto do Oeste RO•
Professor N II Pedagogo 30H•
2024