O ensino de metodologia científica em Biblioteconomia é essencial para a formação de profissionais-pesquisadores capazes de produzir conhecimento científico relevante. De acordo com as considerações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta um dos principais objetivos dessa abordagem integrada de ensino. A) Isolar a disciplina de metodologia científica, permitindo que os alunos apliquem suas técnicas apenas em contextos específicos B) Garantir que a metodologia científica seja ensinada de forma pontual e desvinculada das demais disciplinas do curso C) Enfatizar exclusivamente a aplicação prática da pesquisa científica, sem a necessidade de reflexão crítica ou aprofundamento teórico D) Restringir o papel dos docentes de metodologia científica à aplicação de normas técnicas de normalização E) Proporcionar uma vivência de produção crítica de conhecimento científico, retomada e ampliada ao longo das disciplinas paralelas e subsequentes

E) Proporcionar uma vivência de produção crítica de conhecimento científico, retomada e ampliada ao longo das disciplinas paralelas e subsequentes

Questões Biblioteconomia

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1Q996772 | Biblioteconomia, Documentalista, UFPB, IBFC, 2025

O ensino de metodologia científica em Biblioteconomia é essencial para a formação de profissionais-pesquisadores capazes de produzir conhecimento científico relevante. De acordo com as considerações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta um dos principais objetivos dessa abordagem integrada de ensino.

✂️ a) Isolar a disciplina de metodologia científica, permitindo que os alunos apliquem suas técnicas apenas em contextos específicos
✂️ b) Garantir que a metodologia científica seja ensinada de forma pontual e desvinculada das demais disciplinas do curso
✂️ c) Enfatizar exclusivamente a aplicação prática da pesquisa científica, sem a necessidade de reflexão crítica ou aprofundamento teórico
✂️ d) Restringir o papel dos docentes de metodologia científica à aplicação de normas técnicas de normalização
✂️ e) Proporcionar uma vivência de produção crítica de conhecimento científico, retomada e ampliada ao longo das disciplinas paralelas e subsequentes