Relação Sujeito-Objeto no Serviço Social
Durante a execução de um projeto de reintegração social em Queimadas, um assistente social se depara com a resistência de um grupo de moradores que se sentem objetos passivos das ações propostas, sem voz ou participação nas decisões. O assistente social precisa refletir sobre a relação sujeito-objeto na prática profissional para ajustar sua intervenção.

Considere as afirmativas abaixo:

1. A relação sujeito-objeto no Serviço Social deve ser dialética, reconhecendo o usuário como um sujeito ativoque participa da construção do conhecimento e da transformação de sua realidade, em vez de ser tratado como um objeto passivo das intervenções.
2. A objetificação dos usuários, reduzindo-os a meros receptores de políticas públicas, é uma prática que contradiz os princípios éticos do Serviço Social, que preconiza o respeito à autonomia e à dignidade dos indivíduos.
3. A intervenção deve ser planejada e executada pelo assistente social, sem interferências dos usuários, para garantir a eficiência e o cumprimento das metas estabelecidas pelo programa.
4. A mediação entre o sujeito (usuário) e o objeto (intervenção) é uma tarefa central no Serviço Social, pois permite que o conhecimento produzido seja aplicado de forma a transformar as condições sociais concretas dos usuários.
5. A relação sujeito-objeto no Serviço Social deve ser hierárquica, com o assistente social orientando e decidindo os melhores caminhos para os usuários, que devem seguir as orientações sem questionamentos.

Alternativas:

Segurança da Informação e Proteção de Sistemas
A segurança da informação é crítica para proteger dados e sistemas contra ameaças. Avalie as afirmativas abaixo sobre segurança da informação e selecione a alternativa correta:

1. Firewalls, como os fornecidos por empresas como Palo Alto Networks e Cisco, monitoram e controlam o tráfego de rede com base em regras de segurança, protegendo as redes contra acessos não autorizados (Gartner, 2023).
2. Vírus de computador, como o ransomware, podem criptografar os dados de um sistema, exigindo pagamento para liberar o acesso aos arquivos, sendo uma das principais ameaças à segurança atualmente (Symantec, 2023).
3. A criptografia de dados, utilizando algoritmos como AES-256, é uma prática não recomendada para proteger informações sensíveis durante a transmissão e armazenamento (NIST, 2023).
4. Antivírus modernos, como o Norton e o Bitdefender, utilizam inteligência artificial para detectar e neutralizar ameaças em tempo real, oferecendo uma camada adicional de segurança (AV-TEST, 2023).
5. Invasões a sistemas geralmente exploram vulnerabilidades conhecidas, como falhas de segurança em software desatualizado, o que reforça a importância de manter todos os sistemas atualizados com os patches de segurança mais recentes (CISA, 2023).

Alternativas:

Durante uma atividade experimental, os alunos precisam calcular a força necessária para mover um objeto em diferentes superfícies. Avalie as afirmativas abaixo:

1. A inércia é a tendência de um corpo em manter seu estado de movimento ou repouso, a menos que uma força externa atue sobre ele.

2. O peso de um objeto é a força gravitacional exercida sobre ele, sendo diretamente proporcional à sua massa e à aceleração da gravidade.


3. A força necessária para mover um objeto é maior em uma superfície lisa do que em uma superfície áspera, devido à menor resistência ao movimento.

4. A massa de um objeto é a quantidade de matéria que ele contém, independente da gravidade.

5. A aceleração de um objeto em queda livre é constante, independentemente de sua massa, devido à força da gravidade.

Alternativas:

Durante a elaboração do planejamento anual, os professores de Educação Física da escola de Queimadas-PB discutem como integrar de forma eficiente as competências da BNCC nas aulas de Educação Física. O objetivo é preparar os alunos para os desafios do século XXI, promovendo o desenvolvimento integral em aspectos físicos, cognitivos, sociais e emocionais. A equipe busca estratégias que conectem as práticas corporais ao aprendizado crítico, ao bem-estar e à preparação para a vida.
Qual das alternativas abaixo melhor reflete a aplicação dos princípios da BNCC na Educação Física escolar, considerando a preparação dos alunos para os desafios contemporâneos?

1. Realizar atividades que desenvolvam o pensamento crítico e a resolução de problemas, integrando a Educação Física com ciências exatas e humanas, além de propor desafios físicos e intelectuais que incentivem os alunos a pensar de forma interdisciplinar e colaborativa.

2. Manter um currículo focado exclusivamente em modalidades esportivas de alto rendimento, preparando os alunos para competições regionais e nacionais, mas sem abrir espaço para a inclusão de alunos com diferentes níveis de habilidade física.

3. Priorizar o desenvolvimento de habilidades técnicas específicas, centrando-se na performance física e deixando de lado o desenvolvimento das competências socioemocionais, mesmo que essas sejam fundamentais para a convivência em sociedade.

4. Utilizar a Educação Física como uma ferramenta para promover a saúde e o bem-estar, integrando práticas físicas com discussões sobre nutrição e estilo de vida saudável, e promovendo hábitos que possam ser aplicados na vida cotidiana dos alunos e de suas famílias.

5. Avaliar os alunos com base em critérios rígidos de desempenho físico, garantindo que todos alcancem padrões mínimos de aptidão, mas sem considerar o progresso individual ou as necessidades específicas de cada aluno.


Alternativas:

Ao planejar as aulas para o próximo semestre, um professor de Educação Física de Queimadas-PB decide aplicar metodologias que promovam a autonomia e a reflexão crítica dos alunos.
Qual das seguintes estratégias de ensino seria mais eficaz para desenvolver essas competências nos estudantes?

1. Implementar uma abordagem de ensino baseada na resolução de problemas, onde os alunos são desafiados a encontrar soluções para situações reais no contexto das práticas corporais.

2. Adotar uma metodologia tradicional, onde o professor é o centro do processo de ensino e os alunos seguem instruções.

3. Focar em atividades físicas que priorizem o desenvolvimento de habilidades técnicas, com ênfase na compreensão dos princípios subjacentes às práticas.

4. Utilizar jogos e brincadeiras como ferramentas de ensino, incentivando a cooperação e a reflexão sobre as regras e estratégias adotadas.

5. Manter um currículo concreto, onde as aulas sigam o mesmo formato e processo e os alunos tenham liberdade para explorar suas próprias ideias.


Alternativas:

A teoria psicanalítica freudiana introduziu conceitos fundamentais que moldaram a compreensão dos processos inconscientes. Sobre os conceitos psicanalíticos, considere as afirmações a seguir:


1. Freud descreveu o inconsciente como um reservatório de pensamentos, desejos e memórias que estão fora da percepção consciente, mas que influenciam o comportamento.

2. O conceito de transferência refere-se ao fenômeno em que o paciente projeta no terapeuta sentimentos e atitudes que originalmente se dirigiam a figuras importantes do passado.

3. A repressão é um mecanismo de defesa que envolve o bloqueio consciente de desejos ou memórias dolorosas, impedindo sua entrada na inconsciência.

4. A repetição impulsiva, segundo Freud, refere-se ao impulso inconsciente de reviver experiências traumáticas ou conflituosas, repetindo padrões de comportamento prejudiciais.

5. A livre associação é uma técnica utilizada na psicanálise para acessar o inconsciente, onde o paciente é encorajado a verbalizar livremente qualquer pensamento que lhe venha à mente.

Alternativas:

Imunização: Aplicação, Transporte, Armazenamento e Conservação de Vacinas
Uma técnica de enfermagem é responsável pelo transporte de vacinas para uma campanha de vacinação em uma área rural. Durante o transporte, ela percebe que a caixa térmica não está mantendo a temperatura adequada para a conservação das vacinas. Quais medidas devem ser adotadas para garantir a eficácia das vacinas?
Itens para Verificação:

1. Verificar imediatamente a temperatura da caixa térmica e registrar.
2. Substituir o gelo reutilizável por gelo seco para manter a temperatura.
3. Informar o enfermeiro responsável sobre a falha no controle de temperatura.
4. Descartar as vacinas se a temperatura tiver ultrapassado os limites recomendados.
5. Retornar à unidade de saúde para obter uma nova remessa de vacinas.

Alternativas:

A cinemática do trauma é crucial para prever as lesões e orientar o atendimento pré-hospitalar. Avalie as afirmativas abaixo e selecione a alternativa correta.

1. A cinemática do trauma envolve a análise das forças e movimentos envolvidos no acidente para prever os tipos de lesões que o paciente pode ter sofrido, mas a análise só é útil em traumas de alta energia, sendodispensável em traumas de menor impacto. (PHTLS, 9ª edição).
2. A análise da cinemática é igualmente relevante tanto em traumas penetrantes quanto em traumas fechados, uma vez que ambos os tipos de trauma podem causar lesões ocultas e difíceis de detectar, especialmente em regiões com maior densidade de vasos e órgãos vitais. (ATLS, 10ª edição).
3. Em colisões veiculares, a cinemática pode ajudar a prever lesões como fraturas de costelas em impactos laterais ou lesões cervicais em impactos traseiros, mas a previsão exata das lesões não deve ser usada como base para determinar o tipo de transporte do paciente. (PHTLS, 9ª edição).
4. A velocidade do impacto e a deformação do veículo são fatores cruciais na cinemática do trauma, sendo relevantes para a avaliação inicial e para antecipar a gravidade das lesões, independentemente da constituição física do paciente. (ATLS, 10ª edição). 5. A avaliação da cinemática deve ser feita em conjunto com a avaliação clínica inicial para guiar as intervenções prioritárias no atendimento ao trauma, mas não deve ser o principal critério para decidir sobre a necessidade de evacuação médica. (PHTLS, 9ª edição).


Alternativas:

Em uma escola municipal de Queimadas-PB, o professor de Educação Física percebeu que os alunos estavam desmotivados para participar das atividades físicas tradicionais, como esportes convencionais e exercícios padronizados. Com o objetivo de aumentar o engajamento dos estudantes, o professor decidiu explorar diferentes formas de cultura corporal, incluindo dança, ginástica, jogos e esportes, buscando atender à diversidade cultural e às diferentes habilidades dos alunos.
Considerando a diversidade de habilidades, interesses e identidades culturais dos alunos, qual das estratégias abaixo seria mais eficaz para promover o engajamento dos estudantes nas aulas de Educação Física e ao mesmo tempo respeitar a inclusão e o desenvolvimento integral?

1. Introduzir práticas de dança, permitindo que os alunos expressem sua criatividade e identidade cultural, mas também incentivar reflexões sobre as origens culturais das diferentes danças e suas influências na corporeidade contemporânea.

2. Focar exclusivamente em jogos competitivos de alta performance física, promovendo a competitividade e o esforço físico máximo, mas ao mesmo tempo estabelecer grupos com diferentes níveis de habilidade para garantir uma participação equilibrada e justa.

3. Implementar atividades de ginástica artística e rítmica, com ênfase no desenvolvimento da flexibilidade e da coordenação motora dos alunos, mas também criar oportunidades para os alunos explorarem suas próprias formas de expressão corporal dentro dessas modalidades.

4. Manter o foco em esportes tradicionais, como futebol e vôlei, para garantir a participação da maioria dos alunos, mas complementar essas atividades com momentos de reflexão sobre o impacto desses esportes na formação de valores como trabalho em equipe e disciplina.

5. Realizar oficinas de jogos cooperativos, incentivando a socialização e a colaboração entre os alunos, e utilizar esses jogos como uma plataforma para discutir questões como inclusão, respeito às diferenças e o papel da cooperação no esporte e na vida cotidiana.


Alternativas:

No contexto das práticas pedagógicas contemporâneas, a abordagem da História como disciplina escolar tem se transformado significativamente. Avalie as afirmativas a seguir sobre os aspectos metodológicos do ensino da História e selecione a alternativa correta.

1. O ensino de História tem progressivamente se distanciado de uma abordagem meramente cronológica e narrativa, para incorporar métodos que promovam a análise crítica e reflexiva dos processos históricos, considerando múltiplas perspectivas.

2. A utilização de fontes primárias, como documentos históricos, relatos orais, e objetos culturais, tem se tornado um pilar fundamental na metodologia de ensino, incentivando os alunos a atuar como investigadores da História.

3. A história local tem ganhado destaque como uma estratégia pedagógica para conectar os estudantes às suas comunidades, promovendo um entendimento mais profundo das relações entre o global e o local.

4. As tecnologias digitais e as redes sociais têm sido incorporadas ao ensino de História, permitindo novas formas de interação com o passado, como a recriação de eventos históricos em ambientes virtuais.

5. A educação histórica cética, proposta por autores como Jörn Rüsen, defende que o ensino de História deve ser orientado para a formação de um pensamento estoico que capacite os alunos a entenderem a temporalidade e a historicidade das ações humanas.

Alternativas:

Registros de Enfermagem e Ocorrência no Serviço: Implicações Legais e Éticas
Em uma situação de emergência, a técnica de enfermagem administrou uma medicação sem prescrição verbal ou escrita do médico, com a justificativa de que conhecia o histórico do paciente e sabia que o medicamento era necessário. Posteriormente, o paciente apresentou uma reação adversa grave. Como a técnica de enfermagem deve proceder em termos de registros e quais são as implicações legais e éticas dessa situação?
Itens para Verificação:

1. A técnica deve registrar o ocorrido no prontuário do paciente, incluindo a justificativa para a administração da medicação
2. Deve-se abrir uma sindicância para investigar a conduta da técnica de enfermagem.
3. A técnica deve notificar o médico e a equipe de enfermagem imediatamente após a reação adversa.
4. Essa ação configura uma violação ética, pois medicações só podem ser administradas com prescrição médica.
5. A técnica pode ser responsabilizada legalmente pela reação adversa do paciente.

Alternativas:

Ações da Vigilância Sanitária no Controle de Vetores
A vigilância sanitária desempenha um papel crucial no controle de vetores para a prevenção de doenças. Avalie as afirmativas abaixo sobre as ações da vigilância sanitária no controle de vetores:

1. A vigilância sanitária realiza o monitoramento e controle de populações de vetores, como mosquitos, para prevenir a transmissão de doenças como dengue, Zika e chikungunya.
2. O uso de inseticidas e larvicidas é uma das principais estratégias utilizadas pela vigilância sanitária para controlar a população de vetores em áreas urbanas.
3. A vigilância sanitária também promove a educação da população sobre práticas de eliminação decriadouros de vetores, como evitar o acúmulo de água parada.
4. O controle de vetores é uma responsabilidade exclusiva da vigilância sanitária.
5. As ações de vigilância sanitária no controle de vetores são reativas e não preventivas, sendo implementadas apenas após o surgimento de surtos.

Alternativas:

Editores de Planilha
Um técnico precisa criar uma planilha que calcula automaticamente o custo total de um projeto em Microsoft Excel, considerando impostos, taxas e descontos aplicáveis. Avalie as afirmativas a seguir:

1. O uso da função SE é ideal para aplicar diferentes percentuais de desconto conforme a faixa de valor total.
2. As funções SOMASE e SOMASES não podem ser usadas para sumarizar valores baseados em critérios específicos.
3. As referências absolutas e relativas devem ser configuradas adequadamente para garantir que as fórmulas sejam replicáveis.
4. O formato condicional pode ser utilizado para destacar valores que ultrapassam um determinado limite.
5. O recurso de validação de dados é essencial para garantir que os valores inseridos estejam dentro de um intervalo permitido.


Alternativas:

Em Queimadas, PB, uma equipe de gestores escolares está revisando os currículos com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A equipe enfrenta desafios para integrar os temas transversais de forma eficaz no dia a dia escolar. Considerando esse contexto, avalie as seguintes assertivas:

1. Os PCNs sugerem que os temas transversais devem ser trabalhados de maneira integrada ao currículo, permeando todas as áreas do conhecimento e contribuindo para a formação integral do aluno.

2. A integração dos temas transversais no currículo escolar pode promover uma educação mais contextualizada e crítica, ajudando os alunos a compreenderem e enfrentarem os desafios sociais contemporâneos.

3. A implementação dos PCNs exige um planejamento pedagógico que considere as especificidades de cada escola, especialmente em relação à formação continuada dos professores e ao desenvolvimento de novos materiais didáticos.

4. Embora os PCNs sejam uma recomendação importante, a BNCC é o documento normativo que define o que deve ser ensinado em todas as escolas brasileiras, sem a necessidade de adequação às particularidades locais.

5. A formação continuada dos professores para a implementação dos PCNs deve focar no desenvolvimento de competências que permitam a aplicação prática dos temas transversais em sala de aula.

Alternativas:

Preparo e Administração de Medicamentos Injetáveis
Em uma unidade de saúde de Queimadas, PB, um técnico de enfermagem é encarregado de preparar e administrar medicamentos injetáveis em pacientes com condições críticas. A precisão no preparo e na administração é essencial para evitar complicações.

Considere as afirmativas abaixo:


1. A preparação de medicamentos injetáveis deve ser feita em ambiente controlado, utilizando técnicas assépticas rigorosas para evitar contaminação.
2. A administração de medicamentos injetáveis requer conhecimento preciso da anatomia humana para garantir que a substância seja introduzida na via correta (intravenosa, intramuscular, subcutânea).
3. A dosagem de medicamentos injetáveis deve ser calculada com base no peso do paciente, na condição clínica e na concentração do fármaco, seguindo estritamente as orientações médicas.
4. O descarte de agulhas e seringas usadas deve seguir as normas de biossegurança, sendo realizado em recipientes específicos para materiais perfurocortantes.
5. O risco de embolia é inexistente em administrações intravenosas rápidas, independentemente do volume de solução administrada.

Fontes:
- ANVISA. "Resolução RDC nº 306/2004 - Boas Práticas para o Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde."
- Brasil. "Lei nº 7.498/1986 - Dispõe sobre a regulamentação do exercício da enfermagem e dá outras providências."

Alternativas:

Durante uma formação continuada em Queimadas-PB, os professores de Educação Física discutem como a evolução histórica da Educação Física influencia a prática pedagógica atual, especialmente em relação à corporeidade. O objetivo é alinhar a prática pedagógica às novas concepções contemporâneas de corporeidade, que envolvem aspectos sociais, culturais e emocionais, além do físico. Para isso, os professores refletem sobre como adaptar suas abordagens pedagógicas de forma a promover uma visão integrada e crítica da corporeidade.
Qual das abordagens seria mais eficaz para alinhar a prática pedagógica às novas concepções de corporeidade, levando em conta as demandas contemporâneas por inclusão, diversidade e bem-estar?

1. Adotar uma visão holística da corporeidade, considerando a interação entre corpo e sociedade, promovendo atividades que valorizem a diversidade cultural e a inclusão, mas ao mesmo tempo incentivando o autoconhecimento físico e emocional dos alunos.

2. Focar no desenvolvimento da força e da resistência física, buscando preservar os valores tradicionais da Educação Física, mas adicionando discussões sobre como essas práticas se conectam à saúde e ao bem-estar mental dos alunos.

3. Promover a superação de limites físicos através de práticas esportivas de alta intensidade, destacando tanto a competitividade quanto a resiliência emocional, mas sem ignorar os aspectos de inclusão e cooperação nas atividades esportivas.

4. Implementar atividades corporais que reflitam os valores e tradições culturais da comunidade local, abordando também como essas tradições podem ser reinterpretadas de forma crítica para promover uma maior inclusão e diversidade.

5. Priorizar a preparação dos alunos para competições esportivas, enfatizando o desempenho físico, a disciplina e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo que se reconhece o papel do esporte na formação social e cultural dos alunos.


Alternativas:

O processo de ocupação do território brasileiro está intimamente ligado ao desenvolvimento econômico e à formação das diferentes regiões. Quais dos itens a seguir descrevem corretamente esse processo?

1. A ocupação do território brasileiro foi inicialmente concentrada no litoral, impulsionada pela economia açucareira e posteriormente pelo ciclo do ouro.

2. O avanço para o interior do Brasil ocorreu de forma planejada e equilibrada, com políticas públicas direcionadas à integração regional desde o período colonial.

3. O ciclo da borracha impulsionou a ocupação da Amazônia, trazendo desafios de preservação ambiental que perduram até os dias atuais.

4. A expansão agrícola, especialmente da soja, nos séculos XX e XXI, foi responsável pela ocupação de vastas áreas no Centro-Oeste e Norte do Brasil.

5. A construção de Brasília, em 1960, marcou o início de um processo de ocupação planejada do interior, com a criação de novas fronteiras agrícolas e urbanas.

Alternativas:

Vygotsky (1978) revolucionou a pedagogia ao propor que o conhecimento é construído por meio da interação social e mediado pelo professor. Tendo isso em mente, como a teoria de Vygotsky pode ser aplicada no ensino de Matemática para superar os desafios da abordagem tradicional?

Método e Metodologia no Serviço Social
No município de Queimadas, a equipe de Serviço Social é desafiada a implementar um programa de erradicação da pobreza que envolva tanto a intervenção direta quanto a análise crítica das causas estruturais da pobreza na região. A escolha do método e da metodologia de trabalho é crucial para o sucesso dessa intervenção.
Considere as afirmativas abaixo:


1. O método adotado no Serviço Social deve ser capaz de integrar análise e intervenção, articulando a compreensão das estruturas sociais com a aplicação de estratégias que promovam mudanças concretas na vida dos usuários.
2. A metodologia aplicada no programa pode ser baseada em técnicas quantitativas de análise, como estatísticas e indicadores sociais, sem necessidade de incorporar métodos qualitativos, pois o foco está na mensuração dos resultados.
3. A escolha metodológica deve ser orientada pela análise crítica das condições históricas, sociais e econômicas de Queimadas, permitindo uma abordagem dialética que revela as contradições presentes na realidade local.
4. A definição do método deve considerar a possibilidade de adaptação ao longo da execução do programa, permitindo que os assistentes sociais respondam a novas demandas e desafios sem comprometer os objetivos principais.
5. A metodologia deve ser rígida e padronizada, garantindo que todos os assistentes sociais sigam os mesmos procedimentos, independentemente das especificidades dos casos ou das demandas locais.


Alternativas:

George Kelly introduziu a Teoria dos Constructos Pessoais, que revolucionou a compreensão dos processos cognitivos. Sobre essa teoria, analise as proposições abaixo:


1. Kelly acreditava que as pessoas utilizam sistemas de constructos para prever eventos e interpretar o mundo.

2. A Terapia dos Constructos Pessoais envolve ajudar o cliente a reformular seus constructos para lidar melhor com a realidade.

3. Segundo Kelly, os constructos são dicotômicos, ou seja, organizados em pares de opostos.

4. A técnica da "Grelha de Repertório" foi desenvolvida por Kelly como uma ferramenta para mapear os constructos pessoais do cliente.

5. A teoria de Kelly nega qualquer influência das emoções no processo de construção de significado e interpretação da realidade.


Alternativas: