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According to some authors, one of the reasons we can communicate successfully, especially in writing, is because we have some understanding of genre. The characteri...


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In foreign language education, the teaching of culture remains a hotly debated issue. What is culture? What is its relation to language? Which and whose culture should be taught? What role should the learners’ culture play in the acquisition of knowledge of the target culture? How can we avoid essentializing cultures and teaching stereotypes? And how can we develop in the learners an intercultural competence that would shortchange neither their own culture nor the target culture, but would make them into cultural mediators in a globalized world? This paper explores these issues from the perspective of the large body of research done in Australia, Europe and the U.S. in the last twenty years. It links the study of culture to the study of discourse (see, e.g., Kramsch 1993, 1998, 2004) and to the concept of translingual and transcultural competence proposed by the Modern Language Association (e.g., Kramsch, 2010).



(https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1127430)

According to some authors, one of the reasons we can communicate successfully, especially in writing, is because we have some understanding of genre. The characteristics of the text above are consistent with

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  • Matheus Fernandes
    Matheus Fernandes EQUIPE
    31/08/2026 • 17:01
    Vamos falar sobre tipos de texto, um assunto super importante para quem quer se dar bem nas provas que envolvem interpretação e análise. Cada tipo de texto tem suas características específicas que ajudam a identificar qual é sua finalidade e contexto. Por exemplo, artigos de jornal costumam ser mais diretos e relatam notícias, reportagens ou opiniões claras e objetivas. Uma conclusão de relatório finaliza uma análise ou experimento, sumariando resultados. Resenhas de livros discutem a obra, oferecendo uma avaliação crítica. Já os abstracts ou resumos científicos são textos curtos que apresentam em poucas linhas o objetivo, metodologia e resultados de um trabalho acadêmico. Finalmente, ensaios são mais argumentativos, explorando ideias de forma mais elaborada e aberta.

    No texto apresentado, observamos características típicas de um resumo acadêmico, ou seja, um abstract. Ele faz uma síntese do conteúdo de um artigo, introduzindo questões discutidas, citando autores e contextualizando a pesquisa de forma concisa, sem se aprofundar em análise ou opinião pessoal mais desenvolvida. Assim, a alternativa mais coerente é a letra d), abstract.

    Gabarito: d
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