Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a professora Mariana...

Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a professora Mariana propôs aos estudantes duas atividades distintas: uma para investigar a fotossíntese e outra para analisar a respiração ...

Q1032932 • Biologia • Moléculas • FGV • SEDUC MT • Habilitação Ciências • 2025

Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a professora Mariana propôs aos estudantes duas atividades distintas: uma para investigar a fotossíntese e outra para analisar a respiração celular. As propostas eram as seguintes:

Atividade 1:

Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.

Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO₂ em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO₂). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.

Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências:

a) As duas atividades avaliam somente processos de fotossíntese, sendo necessário incluir um experimento adicional para respiração celular.
b) Apenas a Atividade 1 possibilita a observação da produção de gás carbônico, um dos principais produtos da fotossíntese.
c) As atividades são complementares, permitindo a análise prática da produção de oxigênio na fotossíntese e da liberação de CO₂ na respiração celular.
d) A Atividade 2 avalia processos fermentativos das sementes, enquanto a Atividade 1 avalia o ciclo de Krebs nas plantas aquáticas.
e) As atividades estão mal formuladas, pois a produção de bolhas na Atividade 1 não está relacionada com a fotossíntese, mas sim com a respiração.

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Questões sobre Moléculas

1

Q1146233 • Biologia • Moléculas • INEP • ENEM • PPL • 2021
As plantas, em sua fase de crescimento, necessitam de grande quantidade de carbono, sequestrado pela fotossíntese, para a produção de biomassa.
O sequestro de carbono pelas plantas é aumentado
- a) reciclando papel.
- b) mantendo intactas as florestas nativas.
- c) fazendo o replantio das áreas degradadas.
- d) evitando a queima de madeira e de áreas de floresta.
- e) substituindo a madeira de bens duráveis por materiais alternativos.
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2

Q1146176 • Biologia • Moléculas • INEP • ENEM • Digital • 2021
Fenômenos epigenéticos levam a modificações do DNA e das histonas, que influenciam o remodelamento da cromatina e, consequentemente, a disponibilização ou não de genes para a transcrição.
ARRUDA, I. T. S. Epigenética. Genética na Escola, n. 1, 2015 (adaptado).
Esses fenômenos atuam na
- a) regulação da expressão gênica.
- b) alteração nas sequências de bases.
- c) correção de mutações em determinados genes.
- d) associação dos ribossomos ao RNA mensageiro.
- e) alteração nas sequências dos aminoácidos das histonas.
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3

Q1143598 • Biologia • Moléculas • Marinha • COLÉGIO NAVAL • Militar da Ativa • 2026
A genética estuda os genes e a maneira como eles são transferidos para os descendentes. Com relação a importantes conceitos de genética, assinale a opção correta.
- a) As células do corpo humano têm 46 cromossomos, exceto os gametas, que apresentam 23 cromossomos.
- b) Os cromossomos agrupam-se em pares, e os cromossomos de pares diferentes são denominados cromossomos homólogos.
- c) O fenótipo refere-se ao conjunto total de genes de um indivíduo, sem influência do ambiente.
- d) O alelo dominante manifesta-se apenas no fenótipo de indivíduos heterozigóticos.
- e) Nos seres procarióticos, os cromossomos encontramse no núcleo das células.
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4

Q1143564 • Biologia • Moléculas • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
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Inicialmente ocorrem dor de garganta e febre, seguidas de mal-estar e inchaço no pescoço. Forma-se na garganta uma membrana cinzenta em resposta à infecção, podendo bloquear totalmente a passagem de ar para os pulmões. Algumas linhagens do patógeno podem produzir uma toxina potente que ataca o coração e os rins, causando a morte. A contaminação ocorre pela inalação do patógeno presente nas secreções respiratórias de pessoas infectadas, que podem ser assintomáticas.

(J. M. Amabis; G. R. Martho, Biologia. Adaptado)

Sabe-se que as linhagens do patógeno capazes de produzir a toxina são portadoras de um fago lisogênico.
Isso significa que a informação genética para a produção da toxina está presente no
- a) genoma de um vírus que foi inserido no genoma do patógeno.
- b) plasmídeo de uma bactéria, obtido pelo patógeno por meio de transformação.
- c) genoma da célula humana, obtido pelo patógeno na transdução bacteriana.
- d) genoma de um vírus que se multiplicou e foi liberado na lise do patógeno.
- e) cromossomo de uma bactéria com a qual o patógeno realizou conjugação.
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5

Q1143561 • Biologia • Moléculas • VUNESP • EsFCEx • Oficial • 2026
Os hormônios vegetais são substâncias orgânicas produzidas pelas plantas e são essenciais na regulação interna do desenvolvimento dos vegetais. Eles atuam nos diversos órgãos vegetais, como raiz, caule e folha, desempenhando inúmeras funções. Hormônios vegetais, como o ácido abscísico e o ácido giberélico, têm como atividade típica, correta e respectivamente,
- a) o alongamento do caule e o crescimento do fruto.
- b) o crescimento das gemas axilares e o amadurecimento do fruto.
- c) a abscisão foliar e o alongamento do tubo polínico.
- d) a diferenciação dos tecidos vasculares e a dormência das sementes.
- e) o fechamento dos estômatos e a germinação da semente.
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6

Q1142747 • Biologia • Moléculas • Marinha • Quadro Complementar • Segunto Tenente • 2025
Sobre o processo de produção da fita de RNA mensageiro, assinale a opção correta.
- a) Tradução é o processo de síntese de uma fita complementar de RNA utilizando como molde uma fita de DNA.
- b) O RNA mensageiro transporta a informação codificada para produzir proteínas a partir do citoplasma para o núcleo.
- c) A síntese de RNA continua até que a DNA-polimerase chegue a uma região no DNA chamada quebra do quadro de leitura.
- d) O processo de transcrição emprega uma enzima, a DNA-polimerase, e nucleotídeos de RNA que irão compor a molécula.
- e) Uma adenina no molde de DNA determinará uma uracila no mRNA, pois a molécula de RNA contém uracila, ao invés de timina.
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7

Q1142746 • Biologia • Moléculas • Marinha • Quadro Complementar • Segunto Tenente • 2025
Assinale a opção que apresenta corretamente as funções dos diferentes tipos de RNA.
- a) O miRNA regula a expressão gênica, bloqueando a tradução de mRNAs específicos.
- b) O tRNA carrega a informação genética do núcleo para o citoplasma.
- c) O sIRNA é responsável por sintetizar proteínas no ribossomo.
- d) O rRNA atua em diversos processos nucleares, incluindo o splicing do pré-mRNA.
- e) O mRNA atua no transporte dos aminoácidos para a síntese protéica.
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8

Q1142251 • Biologia • Moléculas • IBGP • Prefeitura de Uberaba MG • Anos Finais do Ensino Fundamental 6 ao 9 • 2023
Qual é o composto orgânico central na estrutura das moléculas de ácidos nucleicos (DNA e RNA) e por que esse composto desempenha um papel vital na hereditariedade e na transmissão de informações genéticas? Marque a alternativa CORRETA.
- a) Glicose, devido à sua capacidade de armazenar energia na forma de ATP.
- b) Aminoácidos, que são a base para a síntese de proteínas.
- c) Fosfatidilcolina, que é um importante componente das membranas celulares.
- d) Nucleotídeos, pois eles carregam a informação genética em sua estrutura e sequência.
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9

Q1141766 • Biologia • Moléculas • IBGP • Prefeitura de Dores do Indaiá MG • Sem cargo • 2021
Queijo, ovos, peixes gordos, cremes vegetais, leite, iogurte, fígado, fontes de betacarotenos como cenoura e batata-doce e frutas amarelas como manga, papaia e damasco são fontes alimentares da vitamina:
- a) E.
- b) A.
- c) D.
- d) K.
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10

Q1140361 • Biologia • Moléculas • Marinha • COLÉGIO NAVAL • Aluno • 2025
Ao compararmos células do fígado, pele, neurônios, músculos e de outros tecidos de um mesmo animal, percebe-se que elas são muito distintas, tanto nos aspectos morfológicos quanto funcionais. Assinale a alternativa que explique o motivo pelo qual as células de um mesmo indivíduo sofrem diferenciação.
- a) O número de cromossomos varia de acordo com tipo celular.
- b) Possuem conjuntos de genes diferentes para cada tipo celular.
- c) Produzem mutações ao longo do desenvolvimento embrionário.
- d) Expressam genes diferentes para cada tipo celular.
- e) Possuem DNA mitocondrial diferente para cada tipo celular.
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