Sobre o papel da Escola na sociedade
democrática, pensando na Escola no Brasil,
tomando ainda emprestados conceitos
importantes de Durkheim em sua obra
Educação e Sociologia (1922), assinale a
alternativa correta.
✂️ a) A instituição escola é um agente social
diretamente vinculado à solidificação do
espírito democrático na comunidade na qual se
insere, e sua atividade fim, a educação formal
básica para a cidadania e para o mundo do
trabalho, vislumbrada como condição
fundamental à própria manutenção desta
comunidade no espírito que a formou - o
espírito democrático, se efetua no exercício do
poder a ela conferido pelo poder emanado do
todo da comunidade expresso em sua
constituição (escrita ou não, mas sempre
proclamada), e sua efetividade é exigência
social deste mesmo poder. Neste sentido, a
escola é parte da teia, da estrutura social, ao
mesmo tempo em que atua, em cumprimento
do seu papel coercitivo como instituição social,
para consolidar a própria teia, estabelecer seus
limites e fortalecer seus pontos de apoio ✂️ b) A Escola, como o primeiro ambiente de contato
da experiência das crianças com a estrutura de
Estado, deve exercer, por meio da coerção, o
poder social de estabelecer os padrões de
comportamento desejados para as próximas
gerações. Ainda que democrática com respeito
à pluralidade dos conteúdos do currículo, sua
função social não é democrática, pois se efetiva
apenas no estabelecimento do padrão social
desejado para a sociedade do futuro ✂️ c) A Educação escolar é fundamental ao
estabelecimento de padrões aceitáveis de
conduta, e assim sendo, a coerção moral é o
traço mais importante da ação deste agente
social. A democracia, definida pelo exercício
livre do voto e pela representação política dos
interesses das maiorias, se estabelece, por
meio da Escola, como estrutura social que tem
seus princípios morais na vontade da maioria ✂️ d) A Escola, pensada como agente social, deve se
manter móvel, independente das estruturas de
estado, capaz de, reconhecendo as direções
dos ventos dos tempos, estabelecer novas
bases estruturais para a sociedade. A coerção
não é o caráter fundamental da Escola
democrática, mas, sim, a emancipação da
coerção se conquista por meio da educação. O
homem do amanhã se libertará pela ação
consciente e esclarecida da escola do tempo
presente. A escola é o agente de
transformação social e a ela se destina a
missão de, ainda que para isso se confronte
com os interesses das maiorias, libertar a
próxima geração das prisões da consciência
que impedem as transformações e a salvação
do todo da comunidade