Texto associado. Leia o trecho abaixo para responder à questão seguinte.
“Com a promulgação da Lei 11.684, de 2 de junho de 2008, a Filosofia volta a ser uma disciplina obrigatória nas escolas brasileiras, função que ela não desempenhava desde 1961 (Lei nº 4.020/61). Segundo a nova lei, o ensino de Filosofia (assim como o de Sociologia) assume um caráter de obrigatoriedade em todas as séries do ensino médio, a última etapa da educação básica no país. Diante desse cenário, profissionais envolvidos com o ensino, principalmente com o ensino de Filosofia – sejam eles professores universitários, de ensino médio ou mesmo estudantes – são novamente convocados a pensar questões fundamentais sobre a disciplina: é preciso saber por que, afinal de contas, deve-se ensinar Filosofia para os jovens do ensino médio, e quais conteúdos e metodologias devem ser empregados para atingir esses objetivos.”
(DA SILVA, T. C.. A Filosofia no Ensino Médio: Por que, o que e como ensiná-la? In: Humanidades em diálogo. Vol. IV, N. I, Jun. 2011. p. 201).
No Inciso III do artigo 35 da LDB (artigo em que
são expostas as finalidades do ensino médio),
lemos: “(...) o aprimoramento do educando
como pessoa humana, incluindo a formação
ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico”. Não se
discute que a Filosofia seja fundamental para o
desenvolvimento do educando como pessoa
humana, seja em relação à sua formação ética
ou sua autonomia intelectual e seu
pensamento crítico, mas o problema é o “como
fazer?”, ou com outras palavras: o que
justificaria o ensino de Filosofia como
elemento fundamental deste processo de
desenvolvimento dos educandos?
Assinale a alternativa que apresente a resposta
correta à pergunta.
✂️ a) O ensino de Filosofia se justifica quando
atentamos para o seu conteúdo mais relevante,
isto é, a História da Filosofia. Ela contribui no
sentido de tornar o processo de avanço da
humanidade em objeto de experiência dos
educandos, propiciando a esperança de que a
razão, superando dificuldades, sempre
encontrou soluções para seus dilemas e
conflitos ✂️ b) O ensino de Filosofia tem no método filosófico,
que se evidencia em seus conteúdos
específicos, sua principal contribuição ao
desenvolvimento dos educandos, e, neste
sentido, pode-se dizer que é único entre as
disciplinas que compõem o currículo: o contato
com os problemas filosóficos exige uma
postura racional, não-dogmática e não cínica,
estritamente contextualizada, para os quais as
soluções sejam significativas tanto para os
momentos em que tais problemas tiveram chão
real quanto aos próprios educandos ✂️ c) A Filosofia é essencialmente interdisciplinar, e
por ter seu conteúdo no fundamento dos
problemas que deram origem às várias ciências
com compõem o currículo oficial, não se pode
pretender uma formação completa em nível
básico sem a compreensão dos seus principais
conteúdos ✂️ d) A Filosofia como disciplina obrigatória no
ensino público só se justifica como
cumprimento legal do que está disposto nos
princípios da administração pública que diz que
ao servidor público é obrigatório aquilo que a lei
determina. Atende-se com a obrigatoriedade
uma exigência histórica de uma parcela da
sociedade civil pela garantia de campo de
trabalho a profissionais da educação que,
desde a década de 60 estava desassistida pela
administração pública