No final dos anos 1930, a primeira iniciativa no âmbito público de formação técnica especializada na assistência no Rio de Janeiro, que demandará a formação de assistentes sociais, virá:
✂️ A) do Centro de Estudos e Ação Social;
✂️ B) dos Centros Operários;
✂️ C) da Fundação Leão XIII;
✂️ E) das indústrias do Distrito Federal.
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Julgue os itens a seguir, no que diz respeito às formas de
intervenção profissional construídas pela categoria do serviço
social em seus distintos contextos históricos.
I A ruptura com o conservadorismo profissional, consolidada
nos anos 80 do século passado significou a superação, no
interior da categoria, desse pensamento e com ele o
reacionarismo.
II Antes do processo de ruptura com o conservadorismo, os
assistentes sociais pensavam as políticas sociais como
respostas a situações indignas de vida da população pobre e
com isso compreendia a mediação que essas políticas
representavam no processo de trabalho que realizavam, ao
deparar-se com as demandas da população. A ruptura com o
conservadorismo profissional, consolidada da década de 80
do século passado significou a superação, no interior da
categoria, desse pensamento e com ele o reacionarismo.
III A partir dos anos 40 do século passado, o serviço social
buscou uma instrumentalização técnica, valorizando o
método e desvinculando-se dos princípios neotomistas. A
linguagem do planejamento passou a ser uma das bases para
o processo de profissionalização do serviço social.
IV Na segunda metade da década de 60 do século passado, a
prática teve que se revestir com características formais e
processuais, possibilitando o seu controle e verificação,
segundo critérios burocrático-administrativos das instâncias
hierárquicas e sua interseção com outros profissionais.
V O serviço social, em seu processo de profissionalização, foi
marcado por uma concepção formalista que não reproduzia a
realidade objetiva, apenas sistematiza regras formais. A
totalidade era reduzida à justaposição de totalidades parciais.
Assinale a opção correta.
✂️ A) Apenas os itens I e II estão certos.
✂️ B) Apenas os itens III e V estão certos.
✂️ C) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
✂️ D) Apenas os itens III, IV, e V estão certos.
✂️ E) Todos os itens estão certos.
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As Diretrizes Curriculares do curso de Serviço Social, aprovadas em novembro de 1996, representam um projeto de formação
profissional resultante da trajetória histórica de articulação coletiva da categoria no Brasil (ABEPSS, 2021).
Fonte: ABEPSS. Diretrizes gerais para o curso de Serviço Social. Edição comemorativa trilíngue - 25 anos das diretrizes curriculares da ABEPSS. Rio de Janeiro:
ABEPSS, 2021.
A partir desta afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- O projeto de formação profissional orientado pelas Diretrizes Curriculares de1996 se organiza em três núcleos de fundamentação:
Núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social, Núcleo de fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade
brasileira e Núcleo de fundamentos do trabalho Profissional.
PORQUE
II- As Diretrizes Curriculares de Serviço Social de 1996 avançam na discussão e no fortalecimento do Serviço Social brasileiro
oferecendo uma formação profissional aos assistentes sociais que tem como foco principal o fortalecimento da teoria, estruturada a
partir de eixos de estudo organizados em campos de conhecimento distintos e sem conexão.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
✂️ A) a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
✂️ B) as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
✂️ C) as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
✂️ D) a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ E) as asserções I e II são proposições falsas.
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