Questões de Concursos

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Q935066•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(VUNESP 2020) Segundo os sociólogos, na perspectiva das classes dominantes, historicamente, a educação dos diferentes grupos sociais de trabalhadores deve dar-se a fim de habilitá-los técnica, social e ideologicamente para o trabalho. Trata-se de subordinar a função social da educação de forma controlada para responder às demandas do capital. Assim sendo, é correto afirmar que

as teorias práticas educacionais desenvolvem-se, predominantemente, independentes dos paradigmas dominantes num dado momento histórico.

a ciência moderna está fundamentada na ideia de que ela é o único modelo de conhecimento, produzido a partir da educação.

o fenômeno educativo deve ser entendido de maneira fragmentada, como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar.

a educação funciona, essencialmente, como elemento reprodutor das condições científicas, políticas, econômicas e culturais de determinada sociedade.

a educação deve ser a mesma em todos os tempos e lugares e se acha vinculada ao projeto de homem e de sociedade.

Q935077•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(VUNESP 2020) Considerando a perspectiva da teoria crítica da sociedade, assinale a alternativa incorreta.

O preconceito é uma reação de defesa individual, um fenômeno cultural, operado pela mecanização do trabalho, que elimina a necessidade do pensamento.

O preconceito pode ser caracterizado sob dois aspectos: estereótipo e discriminação. Ambos são processos que contribuem para a produção da exclusão.

O estereótipo é definido como o grupo de pensamentos ou representações provenientes da cultura, engessado pelo modo de vida mecanizado e menos reflexivo, que é aplicado repetidamente, independentemente das demandas. A discriminação conforma a reação diante desse objeto, normalmente negativa, e se manifesta por meio da segregação e da marginalização.

O preconceito não é uma reação de defesa individual operada pela mecanização do trabalho, que não elimina a necessidade do pensamento.

No processo de marginalização, os alvos do preconceito são compreendidos como parte do grupo, mas têm status diferenciado, isto é, são colocados à margem.

Q935074•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(Quadrix 2020) Considerando a perspectiva da teoria crítica da sociedade, assinale a alternativa incorreta.

O preconceito é uma reação de defesa individual, um fenômeno cultural, operado pela mecanização do trabalho, que elimina a necessidade do pensamento.

O preconceito pode ser caracterizado sob dois aspectos: estereótipo e discriminação. Ambos são processos que contribuem para a produção da exclusão.

O preconceito não é uma reação de defesa individual operada pela mecanização do trabalho, que não elimina a necessidade do pensamento.

No processo de marginalização, os alvos do preconceito são compreendidos como parte do grupo, mas têm status diferenciado, isto é, são colocados à margem.

Q935072•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(FCC) 2020 Considere a seguinte situação:

Um aspecto que nos chama a atenção é a ação da professora em anotar no caderno de Gustavo o poema que o grupo dele estava trabalhando. Ela faz pelo aluno aquilo que ele ainda não consegue fazer. Lembramos aqui do tão difundido conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente elaborado por Vygotsky (2006) que denota a indeterminação do processo e a abertura para novas possibilidades. E o aluno percebe ter o registro como os outros. Nessas condições, produz-se o gesto do aluno em imitar as ações dos colegas e tentar registrar o poema escrito em seu caderno na lousa. Considerando a imitação como uma forma de apropriação, essa situação indica-nos a possibilidade de novas formações que podem emergir no trabalho com o conhecimento. Embora não demonstre o domínio das letras, o modo de Gustavo se envolver na atividade mostra-nos como ele ocupa o lugar de aluno e incita-nos a pensar na criação de vias que ampliem as possibilidades de sua participação no trabalho de leitura e escrita.

(Adaptado de: DAINEZ, D; SMOLKA, A. L. B. "A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva". Educação e Pesquisa, vol. 45. São Paulo, abr. 2019)

A partir dessa situação observada no cotidiano de uma escola:

o conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente permite inferir que Gustavo deveria estar em uma sala de aula mais apropriada a seu nível de desenvolvimento.

em condições escolares adequadas, diferentes modos de participação indicam a possibilidade de desenvolvimento cultural do aluno.

o conhecimento das teorias de Lev Vygotsky permite que o aluno se envolva nas atividades e imite seus colegas na elaboração de um poema.

o domínio das habilidades de leitura e escrita determina as possibilidades de participação do aluno nas atividades com seus pares.

a frase Ela faz pelo aluno o que ele ainda não consegue fazer sintetiza a desconfiança da professora sobre a capacidade do aluno.

Q935064•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(FGV 2023) Os problemas socioemocionais dos estudantes impactam na aprendizagem e implicam reprovação e evasão escolar, por isso é importante que as unidades escolares implementem ações de enfrentamento a esses problemas, com metodologias inovadoras que atendam às demandas sociais. Considerando o desafio descrito, assinale a afirmativa que descreve corretamente o papel do Orientador Educacional na humanização do processo de ensino e aprendizagem.

Deixar os alunos confortáveis para expressar os próprios sentimentos e emoções, sem julgamento ou descrédito no decorrer das aulas.

Proporcionar condições apropriadas ao estudante para desenvolver-se integralmente na escola e fortalecer o diálogo entre gestão, docentes, discentes, família e comunidade.

Elaborar, aplicar e avaliar unidades de aprendizagem com base em metodologias ativas de aprendizagem que promovam a autonomia dos educandos.

Organizar e ministrar trabalhos por projetos interdisciplinares que exercitem a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento e promovam o seu autoconhecimento.

Determinar o estudo de determinada matéria mediante trabalhos de pesquisa em equipe e permitindo que os alunos distribuam as tarefas com autonomia no interior do grupo.

Q935065•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(FGV 2023)

“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à educação dos filhos e filhas. Essa argumentação irá, direta ou indiretamente, afetar o caráter do magistério — inicialmente impondo a necessidade de professoras mulheres e, posteriormente, favorecendo a feminização da docência. Os discursos que se constituem pela construção da ordem e do progresso, pela modernização da sociedade, pela higienização da família e pela formação dos jovens cidadãos implicam a educação das mulheres — das mães. A esses discursos vão se juntar os da nascente Psicologia, acentuando que a privacidade familiar e o amor materno são indispensáveis ao desenvolvimento físico e emocional das crianças. Através de múltiplos recursos se estabelece ou se reforça uma ligação estreita entre mulheres/professoras e crianças, chegando-se, por vezes, a ‘infantilizar’ tanto o processo de formação de professoras quanto a atividade docente de primeiro grau.”

Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.

Assinale a opção que identifica corretamente o que se afirma no trecho acima.

Os processos de urbanização e modernização tiveram como resultado a equalização das relações entre homens e mulheres.

O ambiente escolar reproduziu as tendências naturais da vida familiar, na qual cabe à mulher o papel do acolhimento.

A ideologia da modernidade do século passado fez com que as escolas passassem a exigir docentes com valores feministas.

A feminização do magistério dependeu da entrada da mulher no mercado e da adequação da função a estereótipos de gênero.

As novas condições sociais na virada do último século valorizaram a educação familiar em detrimento do ensino formal.

Q935078•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(IBADE 2020) Para Mario Sergio Cortella, “Se o ensino da Filosofia trabalhar com a noção/ideia de pluralidade cultural, diversidade de vida e multiplicidade étnica, fará com que haja a compreensão do respeito à diversidade. Pobres, negros, mulheres, homossexuais, entre outros, precisam ser tratados, no campo da ética e do ensino da Filosofia, dentro do conceito que eu chamo de antropodiversidade.

Lidamos muito com o conceito de biodiversidade, mas também é preciso introduzir a ideia de diversidade humana. Nessa direção, o ensino da Filosofia não tem a exclusiva tarefa de fazer essa conversão, mas tem a força de oferecer fundamentos para que se pense, no campo da história humana e da reflexão filosófica, o lugar da diversidade.”

Cabe ressaltar que, as chamadas minorias nas quais normalmente são referidas, são minorias:

relativas a pequenos grupos sociais.

de poder e não numéricas.

comparadas a diferentes etnias.

ideológicas e não reais.

socialmente privilegiadas.

Q935079•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(Quadrix 2020) Segundo Patto (apud Bossa, 2011), o processo social de produção do fracasso escolar se realiza no cotidiano da escola. A autora realizou uma pesquisa na década de 1980 sobre a produção do fracasso escolar que, apesar dos avanços, continua atual. Com base nessa pesquisa, assinale a alternativa correta.

O fracasso escolar possui causas orgânicas e deve ser atribuído exclusivamente aos problemas do aluno.

As famílias desestruturadas configuram o principal motivo dos problemas de aprendizagem, que explica o fracasso da criança na escola.

O fracasso escolar é um problema social e politicamente produzido.

As crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser medicadas para se adaptarem na escola e evitarem o fracasso escolar.

As crianças de classes sociais mais baixas possuem uma carência cultural e, portanto, estão fadadas ao fracasso escolar sem que nada possa ser feito.

Q935067•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(VUNESP 2022) Para Arêas, a prática social da Educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes, para atender às diferenciadas demandas. Como prática social, a educação tem como lócus privilegiado a escola, entendida como espaço de garantia de direitos. Segundo a autora, a função social da escola consiste em

garantir escolaridade para todos, de modo que o saber culto se sobreponha ao popular. (0 marcaram)

fortalecer os órgãos educacionais, com o objetivo de se construir um padrão nacional de educação. (0 marcaram)

formar cidadãos, fortalecendo os valores de solidariedade e o compromisso com a transformação da sociedade. (0 marcaram)

disseminar um currículo mínimo em todo o país, de tal modo que se garantir uma escolarização nacional básica. (0 marcaram)

garantir uma formação mínima, que possa preparar os cidadãos para o mercado de trabalho. (0 marcaram)

Q935069•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(CESPE/ CEBRASPE 2020) Com relação à educação social, que é objeto material da pedagogia social, julgue os itens a seguir.

I A educação social recorre à análise da situação existente, refletindo sistematicamente sobre essa realidade para poder atuar.

II As mudanças e novas emergências da sociedade transformaram, em alguma medida, a educação social e a atuação do educador social.

III A prática educativa e o processo de ensino-aprendizagem acontecem exclusivamente no ambiente escolar.

IV Embora existam várias concepções de pedagogia social, atualmente, no Brasil, ela é abordada sob a perspectiva do assistencialismo.

Estão certos apenas os itens

Notificações

Nada por aqui

Q935066•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

as teorias práticas educacionais desenvolvem-se, predominantemente, independentes dos paradigmas dominantes num dado momento histórico.

a ciência moderna está fundamentada na ideia de que ela é o único modelo de conhecimento, produzido a partir da educação.

o fenômeno educativo deve ser entendido de maneira fragmentada, como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar.

a educação funciona, essencialmente, como elemento reprodutor das condições científicas, políticas, econômicas e culturais de determinada sociedade.

a educação deve ser a mesma em todos os tempos e lugares e se acha vinculada ao projeto de homem e de sociedade.

Q935077•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(VUNESP 2020) Considerando a perspectiva da teoria crítica da sociedade, assinale a alternativa incorreta.

O preconceito é uma reação de defesa individual, um fenômeno cultural, operado pela mecanização do trabalho, que elimina a necessidade do pensamento.

O preconceito pode ser caracterizado sob dois aspectos: estereótipo e discriminação. Ambos são processos que contribuem para a produção da exclusão.

O preconceito não é uma reação de defesa individual operada pela mecanização do trabalho, que não elimina a necessidade do pensamento.

No processo de marginalização, os alvos do preconceito são compreendidos como parte do grupo, mas têm status diferenciado, isto é, são colocados à margem.

Q935074•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
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(Quadrix 2020) Considerando a perspectiva da teoria crítica da sociedade, assinale a alternativa incorreta.

O preconceito é uma reação de defesa individual, um fenômeno cultural, operado pela mecanização do trabalho, que elimina a necessidade do pensamento.

O preconceito pode ser caracterizado sob dois aspectos: estereótipo e discriminação. Ambos são processos que contribuem para a produção da exclusão.

O preconceito não é uma reação de defesa individual operada pela mecanização do trabalho, que não elimina a necessidade do pensamento.

No processo de marginalização, os alvos do preconceito são compreendidos como parte do grupo, mas têm status diferenciado, isto é, são colocados à margem.

Q935072•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(FCC) 2020 Considere a seguinte situação:

(Adaptado de: DAINEZ, D; SMOLKA, A. L. B. "A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva". Educação e Pesquisa, vol. 45. São Paulo, abr. 2019)

A partir dessa situação observada no cotidiano de uma escola:

o conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente permite inferir que Gustavo deveria estar em uma sala de aula mais apropriada a seu nível de desenvolvimento.

em condições escolares adequadas, diferentes modos de participação indicam a possibilidade de desenvolvimento cultural do aluno.

o conhecimento das teorias de Lev Vygotsky permite que o aluno se envolva nas atividades e imite seus colegas na elaboração de um poema.

o domínio das habilidades de leitura e escrita determina as possibilidades de participação do aluno nas atividades com seus pares.

a frase Ela faz pelo aluno o que ele ainda não consegue fazer sintetiza a desconfiança da professora sobre a capacidade do aluno.

Q935064•
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Deixar os alunos confortáveis para expressar os próprios sentimentos e emoções, sem julgamento ou descrédito no decorrer das aulas.

Proporcionar condições apropriadas ao estudante para desenvolver-se integralmente na escola e fortalecer o diálogo entre gestão, docentes, discentes, família e comunidade.

Elaborar, aplicar e avaliar unidades de aprendizagem com base em metodologias ativas de aprendizagem que promovam a autonomia dos educandos.

Organizar e ministrar trabalhos por projetos interdisciplinares que exercitem a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento e promovam o seu autoconhecimento.

Determinar o estudo de determinada matéria mediante trabalhos de pesquisa em equipe e permitindo que os alunos distribuam as tarefas com autonomia no interior do grupo.

Q935065•
Sociologia•
Sociologia da Educação•
ENEM

(FGV 2023)

Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.

Assinale a opção que identifica corretamente o que se afirma no trecho acima.

Os processos de urbanização e modernização tiveram como resultado a equalização das relações entre homens e mulheres.

O ambiente escolar reproduziu as tendências naturais da vida familiar, na qual cabe à mulher o papel do acolhimento.

A ideologia da modernidade do século passado fez com que as escolas passassem a exigir docentes com valores feministas.

A feminização do magistério dependeu da entrada da mulher no mercado e da adequação da função a estereótipos de gênero.

As novas condições sociais na virada do último século valorizaram a educação familiar em detrimento do ensino formal.

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Cabe ressaltar que, as chamadas minorias nas quais normalmente são referidas, são minorias:

relativas a pequenos grupos sociais.

de poder e não numéricas.

comparadas a diferentes etnias.

ideológicas e não reais.

socialmente privilegiadas.

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O fracasso escolar possui causas orgânicas e deve ser atribuído exclusivamente aos problemas do aluno.

As famílias desestruturadas configuram o principal motivo dos problemas de aprendizagem, que explica o fracasso da criança na escola.

O fracasso escolar é um problema social e politicamente produzido.

As crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser medicadas para se adaptarem na escola e evitarem o fracasso escolar.

As crianças de classes sociais mais baixas possuem uma carência cultural e, portanto, estão fadadas ao fracasso escolar sem que nada possa ser feito.

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garantir escolaridade para todos, de modo que o saber culto se sobreponha ao popular. (0 marcaram)

fortalecer os órgãos educacionais, com o objetivo de se construir um padrão nacional de educação. (0 marcaram)

formar cidadãos, fortalecendo os valores de solidariedade e o compromisso com a transformação da sociedade. (0 marcaram)

disseminar um currículo mínimo em todo o país, de tal modo que se garantir uma escolarização nacional básica. (0 marcaram)

garantir uma formação mínima, que possa preparar os cidadãos para o mercado de trabalho. (0 marcaram)

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(CESPE/ CEBRASPE 2020) Com relação à educação social, que é objeto material da pedagogia social, julgue os itens a seguir.

I A educação social recorre à análise da situação existente, refletindo sistematicamente sobre essa realidade para poder atuar.

II As mudanças e novas emergências da sociedade transformaram, em alguma medida, a educação social e a atuação do educador social.

III A prática educativa e o processo de ensino-aprendizagem acontecem exclusivamente no ambiente escolar.

IV Embora existam várias concepções de pedagogia social, atualmente, no Brasil, ela é abordada sob a perspectiva do assistencialismo.

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