Considerando as Metodologias Ativas na Educação,
analise as seguintes afirmações:
I. O termo foi cunhado pelos professores Charles
Bonwell e James Eison em seu livro “Active
Learning: Creating Excitement in the Classroom”,
lançado em 1991.
II. O professor se torna um mediador, orientando e
conduzindo os alunos na solução de problemas, na
elaboração de ideias, argumentos e no trabalho em
equipe.
III. São vantagens das metodologias ativas: maior
envolvimento e engajamento dos alunos,
protagonismo e autonomia dos alunos, fomento a
inovação.
A crise climática e a degradação ambiental, dentre
outros problemas advindos da exploração indevida dos
recursos naturais, contribuem para a crise socioambiental
que vivenciamos atualmente. Nesse sentido, a educação e
as propostas pedagógicas, desenvolvidas dentro e fora de
sala de aula, para ampliação do conhecimento científico e
estudo da natureza podem potencializar mudanças sociais
importantes no meio em que se vive.
Tendo em vista estratégias pedagógicas de
desenvolvimento da educação para a sustentabilidade
ambiental que podem ser desenvolvidas nas escolas,
considere os seguintes itens:
I. feira de ciências;
II. hortas comunitárias;
III. projetos científicos;
IV. reciclagem e compostagem;
V. reaproveitamento de água.
Corresponde a estratégia pedagógica para a
sustentabilidade ambiental o que consta em
Para que os alunos de todo o país tenham acesso a
uma formação integral, o Ministério da Educação (MEC)
definiu que as instituições de ensino devem incorporar em
seus planos pedagógicos os temas transversais.
Dentre as opções apresentadas a seguir, assinale a que
contém somente temas e/ou conteúdos transversais.
Assinale a opção que preenche corretamente as
lacunas das seguintes definições de Metodologias Ativas:
A aprendizagem ______________ 1 possibilita o trabalho
em cima de pontos essenciais, como liderança, delegação
de tarefas, colaboração, empatia, entre outras habilidades
socioemocionais.
A aprendizagem ______________ 2 permite que os alunos
exerçam o aprendizado a partir de desafios. Ao encarar
situações em determinados conceitos, é necessário
trabalhar com criatividade e reflexão. Os cenários podem
sugerir problemas técnicos ou subjetivos, em que
diferentes habilidades podem ser necessárias. Quer sejam
técnicas ou emocionais, elas dificilmente são assimiladas
por meio de livros ou manuais.
A aprendizagem ______________ 3
trata de um mecanismo
que propõe aos alunos a identificação de uma situação que
não é necessariamente um problema, mas que pode ser
melhorada, criando uma solução que segue uma linha de
raciocínio de “o quê?”, “para quem?”, “para quê?” e “de
que forma?”
Os estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma
escola pública municipal no Ceará desenvolveram um
projeto ambiental de reaproveitamento da água na
instituição e foram premiados em uma Feira de Ciências. De
acordo com relatos do professor de Ciências que
acompanhou o grupo, os estudantes observaram que havia
desperdício de água em diversas situações na escola, desde
o uso inadequado para lavagem de calçadas ou pátio, assim
como, na saída de água das máquinas de ar-condicionado
da escola. Nesse sentido, observaram, tomaram nota
dessas situações e construíram estratégias para
reaproveitamento da água. Com isso, construíram também
um mecanismo de irrigação para o jardim da escola, que
auxiliou no desenvolvimento de uma horta comunitária. Analisando o caso acima, observam-se os passos de
aprendizagem científica desenvolvidos pelos estudantes.
Colocados diante de uma situação problema, eles
desenvolveram o projeto e com isso contribuíram para
soluções sustentáveis de reaproveitamento da água. Diante do exposto, relacione as etapas do processo
investigativo às ações correlatas, numerando os parênteses
abaixo de acordo com a seguinte indicação: 1. definição de problemas;
2. levantamento, análise e representação;
3. comunicação;
4. intervenção. ( ) Desenvolvimento de ações de intervenção para
melhorar a qualidade de vida individual, coletiva e
socioambiental.
( ) Associação das explicações e/ou modelos à
evolução histórica dos conhecimentos científicos
envolvidos.
( ) Consideração de contra-argumentos para rever
processos investigativos e conclusões.
( ) Análise das demandas, delineamento dos
problemas e planejamento das investigações.
Atente para a seguinte passagem extraída do livro “O
Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas
por emancipação”, publicado por Nilma Lino Gomes no ano
de 2017, e assinale a opção que completa corretamente as
lacunas do texto a seguir:
“A escola pública, mesmo sendo um direito social,
se esquece de que ela é a instituição que mais recebe
corpos marcados pela _______________ 1
sociorracial
acirrada no contexto da globalização capitalista. Corpos
diferentes, porém discriminados por causa da sua
diferença. [...]. O processo de emancipação e
_______________
2
sociorracial nos desafia a construir uma
pedagogia da diversidade (de _______________ 3
, de
gênero, de idade, de culturas). Esta é fruto da ação dos
movimentos sociais desde os anos de 1950 e 1960 como o
movimento de educação popular e a participação de Paulo
Freire. No caso específico da comunidade negra, podemos
dizer que a pedagogia da diversidade faz parte da história
de luta dos negros e negras brasileiros e se adensa no início
do século XX, fruto das organizações negras e suas
alternativas de educação formal e não formal para a
comunidade negra. Ela assume uma radicalidade maior no
terceiro milênio com a _______________4 do ensino de
História e Cultura Africana e Afro-brasileira nos currículos
das escolas públicas e privadas, a demanda por ações
afirmativas no Ensino Superior, a implementação de cotas
raciais e as políticas de promoção da _______________ 5
. A
pedagogia da diversidade pode ser considerada como
produto da luta contra-hegemônica no campo educacional
e está no cerne do processo de emancipação social na
educação”.
“(...) tem como foco a personalização, considerando que os
recursos digitais são meios para que o estudante aprenda,
em seu ritmo e tempo, que possa ter um papel protagonista
e que, portanto, esteja no centro do processo. Para isso, as
experiências desenhadas para online além de oferecerem
possibilidades de interação com os conhecimentos e o
desenvolvimento de habilidades, também oferecem
evidências de aprendizagem. A partir dessas evidências, nos
momentos em que os alunos estão face a face com o
professor, presencialmente, em uma sala de aula física, é
possível que o professor utilize as evidências coletadas para
potencializar a aprendizagem de sua turma”.
A Educação Socioemocional é fundamental nas mais
diferentes situações, dentro e fora da escola. Sobre esse
tema, assinale a opção que preenche corretamente as
lacunas com as competências correspondentes às
definições apresentadas a seguir:
A _____________1 envolve o conhecimento de cada pessoa,
bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo
uma atitude otimista e voltada para o crescimento.
A_____________2
corresponde ao gerenciamento eficiente
do estresse, ao controle de impulsos e à definição de
metas.
A _____________3 necessita do exercício da empatia, do
colocar-se “no lugar do outro”, respeitando a diversidade.
A _____________4
refere-se às habilidades de ouvir com
empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os
demais, resistir à pressão social inadequada (ao bullying,
por exemplo), solucionar conflitos de modo construtivo e
respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.
A _____________5 preconiza as escolhas pessoais e as
interações sociais de acordo com as normas, os cuidados
com a segurança e os padrões éticos de uma sociedade.
No livro “Educação contra a barbárie: por escolas
democráticas e pela liberdade de ensino”, Rogério Diniz
Junqueira (2019) faz a seguinte observação: “Assistimos nos
últimos anos à emergência de um discurso reacionário que,
entre outras coisas, afirma haver uma conspiração mundial
contra a família”. Nesse contexto, ainda de acordo com o
autor, a escola teria se tornado um espaço estratégico para
a imposição da “ideologia de gênero”.
Considerando o pensamento dos adeptos desse discurso,
assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o
que se afirma a seguir:
( ) Os professores, em vez de cumprirem o currículo,
com a ideologia de gênero, buscariam usurpar
dos pais o protagonismo na educação moral de
seus filhos.
( ) Por meio da ideologia de gênero, os professores
estariam usando o processo de escolarização para
cancelar as diferenças naturais entre homens e
mulheres.
( ) A ideologia de gênero serviria para identificar,
compreender e criticar a naturalização das
relações de gênero, as hierarquizações sexuais, a
heterossexualização compulsória, entre outras.
( ) Por meio da ideologia de gênero, desenvolver-seia uma erotização das crianças, estimulando-as a
se interessarem por homossexualidade,
transexualidade, aborto etc.