Identifique se as palavras abaixo são formadas por Composição (C) ou por Derivação (D). ( ) Passatempo. ( ) Infelizmente. ( ) Autoescola. ( ) Pontapé. ( ) Vinagre. A sequência correta é:
Read.
Teens feel more complex feelings more deeply
Once puberty has started, the characters that make up Riley’s emotions find that pressing
any buttons gets a bigger reaction. And psychologically, that makes sense.
“One of the main features of emotional development in adolescence is this easy arousability
of both positive and negative emotions,” Steinberg said. Their feelings are stronger than those of
either children or adults.
And in adolescence, the brain has developed more of a capacity for abstract thought,
bringing with it more complex emotions, said Damour, author of “The Emotional Lives of
Teenagers: Raising Connected, Capable, and Compassionate Adolescents.”
They have more anxiety because they can more easily imagine future problems. They
become more embarrassed because they better understand what others may be thinking of them. They become envious because they can see comparisons better between themselves and others, she
added.
And ennui isn’t just a funny side effect. Acting like they don’t care is often an important
escape hatch for teens in a social conundrum, Damour said. “These are sophisticated emotions that require neurological development to come on the
scene,” she said.
Available at: https://edition.cnn.com/2024/06/15/entertainment/teen-emotions-inside-out-wellness/index.html.
Accessed: July 23, 2024.
It is possible to affirm that the term “has developed” extracted from the passage above is
classified as
O Direito das Crianças Autistas na Educação Infantil garante que todas as crianças,
independentemente de suas necessidades específicas, tenham acesso a uma educação inclusiva e de
qualidade. Isso implica a adaptação do ambiente escolar, a formação de professores para lidar com
as particularidades do Transtorno do Espectro Autista (TEA), e a implementação de estratégias
pedagógicas. A legislação brasileira, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e a
Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Lei nº
12.764/2012), reforça os direitos, assegurando a plena participação das crianças autistas no
ambiente educacional, promovendo sua socialização, aprendizado e desenvolvimento integral. Com
base nos direitos das crianças autistas na educação infantil, assinale as alternativas que estão de
acordo com as práticas pedagógicas inclusivas:
I. As crianças autistas têm direito a uma educação inclusiva em salas de aula regulares, com
adaptações curriculares quando necessário.
II. É obrigação das instituições de ensino infantil oferecerem profissionais de apoio especializados
para auxiliar no desenvolvimento das crianças autistas.
III. As atividades devem ser exclusivamente adaptadas para as crianças autistas, sem a necessidade
de integração com conteúdo abstrato e complexo.
IV. A formação continuada dos professores em educação inclusiva é essencial para garantir o
atendimento adequado às crianças autistas.
V. A inclusão das crianças autistas na educação infantil não é obrigatória, podendo ser substituída
por terapias em clínicas especializadas.
Sobre as competências previstas pela BNCC, marque a opção correta:
1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo,
criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no
mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou
digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das
perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e
para o exercício do protagonismo social.
3. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas,
articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua,
cultura e identidade.
4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por
grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística
como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades
contemporâneas.
5. Promover a Língua Inglesa em seu contexto familiar e social a fim de difundir o idioma como
instrumento comunicativo capaz de incluir e eletizar camadas sociais ou promover oportunidades
únicas através da proficiência no idioma ao final do terceiro ano do Ensino Médio.
6. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa,
com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes
manifestações artístico-culturais.
Os Direitos de Aprendizagem do aluno são garantias fundamentais que visam assegurar uma
educação de qualidade e equitativa para todos os estudantes. Segundo as diretrizes atuais da
pedagogia, qual dos seguintes princípios é essencial para o desenvolvimento integral do aluno?
A sinalização horizontal das vias é composta por faixas e marcas no formato de símbolos,
linhas, legendas e marcações. Os principais objetivos são organizar e orientar o fluxo dos veículos e
pedestres. Assinale a alternativa correta sobre a sinalização horizontal:
Assinale V para verdadeiro ou F para falso. Quando falamos sobre Educação Especial, a
Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988) define:
( ) Art. 205 “a educação como um direito de todos”
( ) Art. 208, inciso III, garante o “atendimento educacional especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”;
( ) Art. 208, inciso V, o “acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um”.
( ) Art. 205, §3º a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n 9394/96, seu Art. 59.
garante que, “os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796,de 2013) I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
Diante da garantia de direitos da pessoa com deficiência, quais são as principais adaptações
curriculares que podem ser feitas para atender alunos com deficiência intelectual em uma sala de
aula regular?
Considerando o contexto de planejamento curricular, interdisciplinaridade e diversidade,
assinale a alternativa que melhor define o papel da diversidade no currículo escolar:
De acordo com a norma técnica, todos os ambientes públicos devem possuir:
I. Proteção contra incêndio facultativa.
II. Saídas de emergência suficientes.
III. Quantidade aceitável de equipamentos para combater o fogo.
Assinale a correta.
Dentre o uso dos equipamentos de proteção individual (EPIs) fica sob atribuições do empregado
a seguinte:
I. Utilizar o EPI apenas para a finalidade a que se destina. II. A empresa/prefeitura são os únicos responsáveis pela guarda e conservação dos equipamentos.
III. Comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne impróprio ao uso.
IV. Cumprir as determinações do empregador sob o uso pessoal. Assinale a incorreta.
Assinale a alternativa correta sendo (V) verdadeiro ou (F) falso, levando em consideração a
postura básica de comportamento e atitude profissional para o trato diário com o público.
( ) Descontrair e fazer brincadeiras sem possuir profissionalismo com o público.
( ) Não é necessário ter o devido conhecimento sobre o serviço que está realizando.
( ) Fazer o possível para atender o público, até mesmo omitir ou mentir sobre determinada
situação.
( ) Colocar você em primeiro lugar, caso esteja ocupado, responda com educação “daqui a
pouco”, e somente quando estiver pronto atenda-o. ( ) Procure ter flexibilidade e não aja como um “robô”.
Assinale a sequência correta.
Qual das afirmações abaixo descreve qual é a função social da Educação Infantil, segundo a
Referência Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI):
Segue algumas regras de comportamento no ambiente de trabalho.
I. Deixar bem claro que você não é adepto do ditado “amigos, amigos; negócios à parte”.
II. Ao trabalhar com alguém de quem não goste, seja informal, não cumprimente normalmente e
evidencie uma eventual antipatia.
III. Atrasos ao chegar no trabalho não tem problema, principalmente sendo servidor público.
Assinale a alternativa correta.
Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. O conceito apresentado
corresponde a: