Questões de Concursos

As instituições de Educação Infantil devem ser locais socialmente organizados para o desenvolvimento das aprendizagens infantis e das funções psicológicas superiores. Pode-se dizer que é nas mediações realizadas pelos mais experientes e pela atividade da criança que os processos psicológicos vão se tornando cada vez mais complexos. As funções psicológicas superiores (percepção, pensamento, memória, imaginação, atenção) são constituídas pela:

De acordo com a BNCC — Educação Infantil, sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nessa etapa, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Explorar.
(2) Expressar.
(3) Conviver.

() Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
() Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
() Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura.

Em relação ao trabalho de iniciação da língua escrita na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

() Precisa envolver situações de interesse das crianças, apresentando sentido para as situações da língua escrita.
() Deve partir da experiência da criança, levando em consideração o que a criança já sabe sobre a língua escrita quando chega à escola.
() Deve estar à margem dos aspectos comunicativos da língua, com foco na aquisição de elementos preparatórios para a alfabetização.

O ambiente da instituição de Educação Infantil deve promover a estimulação dos sentidos, a sensação de segurança e a confiança das crianças. Para isso, é necessário que:

De acordo com a BNCC — Educação Infantil, definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas nessa etapa da Educação Básica são:

Em relação ao desenvolvimento da competência pictórica na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

() É um processo mecânico que depende exclusivamente da aprendizagem técnica e operacional (manejo de instrumentos e materiais).
() Aparece quando a linguagem falada já alcançou seu progresso e desaparece quando a competência ideográfica está plenamente desenvolvida.
() Envolve a interação com outras pessoas e com as coisas do lugar onde se vive. Cada criança vai internalizar essa habilidade à sua própria maneira.

Enquanto “alfabetização” e “letramento” dizem respeito ao processo de escrita e leitura, a “numeracia” está relacionada à matemática. Sobre a numeracia, assinalar a alternativa INCORRETA.