Rafael, 8 anos, possui paralisia cerebral com comprometimento da
motricidade fina e dificuldades para a comunicação oral. Ele
consegue movimentar de forma funcional o braço esquerdo e
demonstra interesse em participar de jogos e interagir com
colegas na escola, mas enfrenta dificuldades para expressar suas
necessidades e opiniões. Durante a avaliação, o terapeuta
ocupacional identificou que Rafael responde bem a estímulos
visuais e auditivos e apresenta habilidades cognitivas preservadas.
Rafael mora com a mãe e a avó em uma região periférica de uma
grande cidade. A renda familiar é limitada, composta por um
salário-mínimo proveniente do Benefício de Prestação
Continuada, complementado por trabalhos esporádicos realizados
pela avó como diarista. A equipe escolar e os familiares, estão
empenhados em apoiar Rafael para que ele desenvolva sua
comunicação e participe de maneira ativa nas atividades escolares
e sociais.
a) desenvolver uma prancha de comunicação digital
personalizada, utilizando símbolos e imagens que atendam às
preferências de Rafael, acessível por meio de dispositivos
disponíveis na escola, enquanto a família utiliza gestos para se
comunicar com ele.
b) criar materiais visuais adaptados, como pranchas impressas
com símbolos e imagens personalizadas, que possam ser
utilizados tanto em casa quanto na escola, promovendo uma
solução prática e viável para o contexto de Rafael.
c) focar no desenvolvimento motor fino de Rafael para que ele
consiga aprender a escrever e desenhar de maneira funcional,
o que facilitará sua comunicação e engajamento em atividades
escolares.
d) utilizar a Língua Brasileira de Sinais como principal forma de
comunicação, incentivando Rafael e a equipe escolar a
adaptarem-se a esse método, eliminando a necessidade de
outros recursos de Comunicação Alternativa.
e) indicar aplicativos genéricos de comunicação para uso no
tablet da escola, dispensando a personalização ou adaptação
para Rafael, com o objetivo de simplificar sua implementação.