Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o patrimônio cultural. A) Atividades de valorização do patrimônio cultural costumam ter maior impacto quando priorizam referências de alcance nacional e global, que despertam maior nível de engajamento nos estudantes. B) Projetos culturais escolares podem ser mais produtivos quando definidos com base em referências já utilizadas em outras instituições, reduzindo a necessidade de levantamento de práticas e memórias específicas da comunidade. C) A articulação com o patrimônio cultural deve ser concentrada em eventos escolares que já contam com mobilização familiar, como feiras culturais e festividades sazonais, pois facilita a adesão dos participantes. D) Projetos artístico-culturais podem envolver ações como oficinas de artesanato regional, visitas mediadas a espaços culturais do bairro e rodas de conversa, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade e ampliando a compreensão dos alunos sobre o patrimônio cultural local. E) Práticas relacionadas ao patrimônio imaterial, como danças, culinária e histórias orais, devem ser incorporadas a projetos artísticos como elementos ilustrativos, mesmo que não dialoguem diretamente com o planejamento pedagógico em curso.

C) A articulação com o patrimônio cultural deve ser concentrada em eventos escolares que já contam com mobilização familiar, como feiras culturais e festividades sazonais, pois facilita a adesão dos participantes.

Questões Educação Artística Ensino da Arte

Assinale a alternativa correta considerando a e...

Responda: Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o p...

1Q1082100 | Educação Artística, Ensino da Arte, Professor de Artes, Prefeitura de Águas de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o patrimônio cultural.

✂️ a) Atividades de valorização do patrimônio cultural costumam ter maior impacto quando priorizam referências de alcance nacional e global, que despertam maior nível de engajamento nos estudantes.
✂️ b) Projetos culturais escolares podem ser mais produtivos quando definidos com base em referências já utilizadas em outras instituições, reduzindo a necessidade de levantamento de práticas e memórias específicas da comunidade.
✂️ c) A articulação com o patrimônio cultural deve ser concentrada em eventos escolares que já contam com mobilização familiar, como feiras culturais e festividades sazonais, pois facilita a adesão dos participantes.
✂️ d) Projetos artístico-culturais podem envolver ações como oficinas de artesanato regional, visitas mediadas a espaços culturais do bairro e rodas de conversa, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade e ampliando a compreensão dos alunos sobre o patrimônio cultural local.
✂️ e) Práticas relacionadas ao patrimônio imaterial, como danças, culinária e histórias orais, devem ser incorporadas a projetos artísticos como elementos ilustrativos, mesmo que não dialoguem diretamente com o planejamento pedagógico em curso.