Ao cursar Pedagogia, Carolina constatou que muitos são os níveis de relacionamen...

Questão de Pedagogia da banca VUNESP aplicada no concurso Universidade Federal de São Paulo (2014). Confira a resolução completa abaixo:

Q322381•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
VUNESP•
Universidade Federal de São Paulo•
Técnico em Assuntos Educacionais

Ao cursar Pedagogia, Carolina constatou que muitos são os níveis de relacionamento entre a avaliação e a aprendizagem. Verificou que estudos relacionados ao ensino superior apontam a existência de forte relação entre as práticas de avaliação exercidas pelos docentes e os níveis de desenvolvimento de seus alunos, tais como os modos como se envolvem com os estudos, quais conhecimentos veem como relevantes e como percebem o ensino universitário. Tomando por base as averiguações de Carolina, assinale a alternativa que é coerente com a formação de profissionais com visão crítica da realidade, capazes de argumentarem a respeito de temas relacionados à sua profissão, apoiando-se em bases teórico-conceituais bem fundamentadas.

As práticas avaliativas precisam priorizar a tarefa de verificação da aprendizagem, isto é, focalizar a capacidade de os estudantes reterem determinado conjunto de informações factuais que servirão de base para o desenvolvimento de suas visões críticas.

Na avaliação da aprendizagem, o professor deve priorizar as provas com caráter objetivo, do tipo teste, visto que elas abrirão espaços para a segunda etapa da aprendizagem: a do desenvolvimento da capacidade crítica e argumentativa do discente.

Ao avaliar a aprendizagem dos alunos, o docente deverá selecionar os conteúdos partindo dos programas oficiais e, ao mesmo tempo, empregar instrumentos de avaliação compatíveis com a visão das classes sociais hegemônicas.

Ao avaliar a aprendizagem dos alunos, o docente deverá eleger instrumentos de avaliação que sejam também de aprendizagem por exigirem aplicação de conceitos na leitura da realidade sociocultural e política vivida pelos estudantes.

As práticas de avaliação devem ser focadas na medida do conhecimento e das habilidades, mas com certa ênfase no desempenho ou entendimento, pois a melhor maneira de aprender é fazer e refazer o conhecimento acumulado pela sociedade.

Questões Relacionadas

Q324681•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
CESPE CEBRASPE•
UEPA PA•
Técnico

Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção incorreta.

Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura do professor.

Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o trabalho em equipe.

As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação e da avaliação grupal.

As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.

Q324213•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
UECE•
Seduc CE•
Professor•
2018

As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Atente para o que se diz a seguir sobre mediação pedagógica:

I. Uma prática verdadeiramente mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.

II. A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.

III. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.

IV. O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.

É correto somente o que se afirma em

III e IV.

II e IV.

I e II.

I e III.

Q322347•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
FCC•
Prefeitura de Santos SP•
Especialista de Educação

Para Isabel Alarcão, uma escola reflexiva expressa

uma comunidade de aprendizagem e estabelece uma relação dialética com o conhecimento novo.

uma comunidade de aprendizagem e produz conhecimento sobre educação.

um laboratório social em que os alunos recebem o mesmo treinamento que os professores.

a necessidade de revisão radical da formação de professores, testando-os no desempenho de habilidades didáticas.

uma cooperativa de educadores que estabelece uma relação dialética com o conhecimento novo.

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