Nas teorias do currículo, um tema há muito debatido é o que se convencionou chamar de “currículo oculto”. Trata-se de um conceito essencial e que diz respeito tanto à educação escolar como ao ensino superior. O currículo oculto deve ser compreendido como sendo o A) dispositivo de conformação hegemônica de uma classe social sobre a outra, formalmente instituído nas práticas escolares e cujos resultados de seu ensino podem ser aferidos nas avaliações em larga escala, tal como o sistema de avaliação da educação básica (SAEB). B) elemento complementar do currículo oficial, sendo por isso formalmente integrante do plano de aula dos professores e matéria a ser avaliada como qualquer outro componente curricular dos estabelecimentos escolares ou do ensino superior. C) conjunto de elementos e disposições que, por detrás do currículo oficial (explícito), configuram aprendizagens e experiências formativas (implícitas) socialmente significativas, veiculando por essa via valores, atitudes, formas de ver o mundo e a si mesmo. D) componente dos processos de ensino e aprendizagem próprios da escola capitalista, sendo, pois, inexistente nos processos de ensino pré-capitalistas e nas escolas das sociedades comunistas, como na antiga União Soviética.

C) conjunto de elementos e disposições que, por detrás do currículo oficial (explícito), configuram aprendizagens e experiências formativas (implícitas) socialmente significativas, veiculando por essa via valores, atitudes, formas de ver o mundo e a si mesmo.

Questões Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC

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1Q902641 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Técnico em Assuntos Educacionais, UFG, IV UFG, 2024

Nas teorias do currículo, um tema há muito debatido é o que se convencionou chamar de “currículo oculto”. Trata-se de um conceito essencial e que diz respeito tanto à educação escolar como ao ensino superior. O currículo oculto deve ser compreendido como sendo o

✂️ a) dispositivo de conformação hegemônica de uma classe social sobre a outra, formalmente instituído nas práticas escolares e cujos resultados de seu ensino podem ser aferidos nas avaliações em larga escala, tal como o sistema de avaliação da educação básica (SAEB).
✂️ b) elemento complementar do currículo oficial, sendo por isso formalmente integrante do plano de aula dos professores e matéria a ser avaliada como qualquer outro componente curricular dos estabelecimentos escolares ou do ensino superior.
✂️ c) conjunto de elementos e disposições que, por detrás do currículo oficial (explícito), configuram aprendizagens e experiências formativas (implícitas) socialmente significativas, veiculando por essa via valores, atitudes, formas de ver o mundo e a si mesmo.
✂️ d) componente dos processos de ensino e aprendizagem próprios da escola capitalista, sendo, pois, inexistente nos processos de ensino pré-capitalistas e nas escolas das sociedades comunistas, como na antiga União Soviética.