As atividades experimentais despertam o interesse
dos estudantes, propiciando momentos de reflexão
sobre o tema explorado e situações de investigação.
Por meio delas é possível uma compreensão
dinâmica dos conteúdos, evitando a separação entre
teoria e prática. O ensino investigativo, com o uso de
aulas práticas, pode conduzir a uma aprendizagem
mais significativa, podendo os experimentos serem
intitulados como:
✂️ A) Os excertos I e II estão corretos.
✂️ B) Somente o excerto II está correto.
✂️ C) Os excertos I e II estão incorretos.
✂️ D) Somente o excerto I está correto.
Responder
💬 COMENTÁRIOS 📊 ESTATÍSTICAS 📝 ANOTAÇÕES
O ensino de Química é visto em geral como um assunto
complexo, citado por muitos alunos como uma das disciplinas
mais difíceis e complicadas de estudar. Compreende-se,
então, que a educação inclusiva no ensino de Química é
um grande desafio para o docente, devido à necessidade
de abstrações para a compreensão de muitos conceitos e à
adequação de ferramentas de linguagem que contemplem a
compreensão desse estudante em especial.
✂️ A) Substituir fórmulas químicas por nomenclaturas.
✂️ B) Falar pausadamente e utilizar mais imagens.
✂️ C) Trocar conceitos resumidos por simbologia química.
✂️ D) Adaptar textos e tabelas com letras mais ampliadas.
Responder
💬 COMENTÁRIOS 📊 ESTATÍSTICAS 📝 ANOTAÇÕES
A preparação do professor de ciências é reconhecida como
ponto fundamental para a qualidade do ensino de jovens e
adultos. Para lecionar ciências no Ensino Fundamental II,
somente a licenciatura em Física, Química ou Biologia é
insuficiente. Os cursos de formação continuada em ciências
hoje se justificam, uma vez que quase não há cursos que
englobem toda estrutura curricular de ciências para os
últimos anos do Ensino Fundamental.
Responder
💬 COMENTÁRIOS 📊 ESTATÍSTICAS 📝 ANOTAÇÕES