É frequente, no âmbito geral da população brasileira,
incluindo o alunado em idade escolar ou universitária, mas
também parte considerável de docentes do ensino de
línguas, a ideia de que poemas transmitem uma visão
pessoal, muito específica, que se configura no texto de
modo subjetivo. Essa concepção tende a produzir o
problema de
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Em termos gerais, é comum circular a compreensão de que
o romance é uma narrativa extensa e que, por isso, exige
longo tempo de leitura, logo, demanda muita atenção.
Devido a isso, no ensino escolar, é frequente
Na prática recorrente do ensino de escrita, é comum a
orientação de gêneros textuais argumentativos e narrativos,
contudo, não é prevista orientação de produção do poema.
Isso se deve à concepção de senso comum de que o poema
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