Questões de Concursos

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Q1093942•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
MSConcursos•
Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

No que diz respeito ao propósito da Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, segundo José Carlos Libâneo, (1986), assinale a alternativa correta.

Estruturar o processo educativo a partir da livre construção do conhecimento pelo aluno, com mínima intervenção do professor e com foco na aprendizagem individual desvinculada das determinações sociais e históricas que influenciam o processo educativo.

Priorizar o desenvolvimento espontâneo do aluno, valorizando suas experiências individuais e interesses imediatos, com redução da centralidade dos conteúdos escolares sistematizados e menor ênfase na mediação pedagógica e na intervenção docente no processo educativo.

Integrar os aspectos material e formal do ensino, articulando-os com os movimentos concretos e as tendências de transformação da sociedade, valorizando a escola como mediadora entre o aluno e a cultura socialmente produzida, por meio da transmissão e assimilação crítica dos conhecimentos, inseridos no contexto da prática social histórica.

Organizar o ensino com base em competências e habilidades voltadas à adaptação do indivíduo ao sistema produtivo, enfatizando a eficiência, o desempenho e a preparação técnica para o mercado de trabalho, em detrimento da análise crítica da realidade social.

Q1093943•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
MSConcursos•
Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

Em relação a Pedagogia Histórico-crítica, proposta por Dermeval Saviani, identifique a alternativa correta.

A Pedagogia Histórico-crítica fundamenta-se na concepção dialética da história, compreendendo a educação como prática social vinculada às condições materiais de existência, defendendo a centralidade do conhecimento sistematizado e a atuação da escola na socialização do saber com vistas à transformação da realidade social.

A Pedagogia Histórico-crítica prioriza a construção espontânea do conhecimento pelo aluno, reduzindo a centralidade dos conteúdos escolares e valorizando experiências individuais desvinculadas das determinações sociais e históricas que influenciam o processo educativo e a organização da escola.

A Pedagogia Histórico-crítica compreende a educação como instrumento de reprodução das relações sociais existentes, defendendo que a escola não possui condições de intervir na realidade, limitando-se à transmissão de valores já estabelecidos pela sociedade.

A Pedagogia Histórico-crítica propõe uma educação neutra e descontextualizada, desvinculada das relações sociais e históricas, priorizando a transmissão de conteúdos de forma técnica, sem considerar os conflitos sociais ou as contradições presentes na sociedade.

Q1093944•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
MSConcursos•
Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

Marque a alternativa correta referente à Educação Libertadora, proposta por Paulo Freire.

A Educação Libertadora, embora critique a educação bancária, mantém a centralidade do professor como mediador privilegiado do conhecimento, cabendo a ele organizar e conduzir o processo educativo de modo a garantir a apropriação crítica dos conteúdos pelos educandos.

A Educação Libertadora compreende o processo educativo como espaço de construção coletiva de saberes, no qual a realidade social dos sujeitos é tomada como ponto de partida, ainda que o conhecimento sistematizado mantenha relativa autonomia em relação às condições históricas concretas.

A Educação Libertadora estrutura-se como prática dialógica e problematizadora, na qual o conhecimento é construído na relação entre sujeitos históricos, a partir da leitura crítica da realidade, superando a lógica da educação bancária e orientando-se para a conscientização e transformação das condições sociais.

A Educação Libertadora reconhece a importância da consciência crítica, mas entende que sua efetivação ocorre, prioritariamente, no plano individual, sendo a transformação social uma consequência indireta do desenvolvimento da autonomia intelectual dos sujeitos.

Q1092025•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
Instituto Legalle•
Prefeitura de Ibiraiaras RS•
Professor de Ciências•
2026

Na história da educação, alguns pensadores se destacaram por formular concepções que influenciaram profundamente a compreensão da infância, do ensino e da formação humana. Nesse contexto, _____associou a educação ao desenvolvimento natural da criança, defendendo maior atenção às etapas de amadurecimento do educando, enquanto ________formulou uma pedagogia centrada no diálogo, na consciência crítica e na superação de práticas educativas opressoras.
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?

Comênio; Émile Durkheim.

John Dewey; Jean Piaget.

Jean-Jacques Rousseau; Paulo Freire.

Johann Friedrich Herbart; Maria Montessori.

Página 4

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No que diz respeito ao propósito da Pedagogia Crítico-social dos conteúdos, segundo José Carlos Libâneo, (1986), assinale a alternativa correta.

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Pedagogia•
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Em relação a Pedagogia Histórico-crítica, proposta por Dermeval Saviani, identifique a alternativa correta.

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Educação e Filosofia•
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2026

Marque a alternativa correta referente à Educação Libertadora, proposta por Paulo Freire.

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Instituto Legalle•
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Professor de Ciências•
2026

Comênio; Émile Durkheim.

John Dewey; Jean Piaget.

Jean-Jacques Rousseau; Paulo Freire.

Johann Friedrich Herbart; Maria Montessori.

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Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

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Pedagogia•
Educação e Filosofia•
MSConcursos•
Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

Q1093944•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
MSConcursos•
Prefeitura de Santana de Parnaíba SP•
Coordenador Pedagógico•
2026

Q1092025•
Pedagogia•
Educação e Filosofia•
Instituto Legalle•
Prefeitura de Ibiraiaras RS•
Professor de Ciências•
2026

Q1093942•
Pedagogia•
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