Sobre distúrbio articulatório em crianças na idade escolar, é INCORRETO afirmar:
✂️ A) Distúrbios articulatórios persistentes podem confundir a criança na fase inicial da alfabetização, mas não são impeditivos da apropriação do código gráfico.
✂️ B) Hábitos orais como o uso de chupeta e/ou mamadeira por mais de três anos aumentam a probabilidade de distúrbios articulatórios por dificultar os ajustes finos necessários à articulação da fala.
✂️ C) Distúrbios articulatórios persistentes impedem a apropriação do código gráfico pela criança em fase de alfabetização.
✂️ D) Uma criança com distúrbio articulatório, em fase escolar, se não acolhida neste contexto, pode se isolar e apresentar dificuldades em seu processo de alfabetização.
✂️ E) É preciso que o fonoaudiólogo auxilie o professor na compreensão da natureza do distúrbio articulatório de seus alunos de modo a não patologizar seus processos de aprendizagem.
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Foi solicitado á uma criança que se submetesse ao teste de Thomas para avaliação de encurtamento muscular. Esse teste avalia o encurtamento dos músculos
✂️ A) extensores de joelho.
✂️ E) extensores de quadril.
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Os critérios para indicação do uso de órteses para os membros inferiores, um tipo de tecnologia assistiva, da criança com alterações neurológicas se baseiam em princípios biomecânicos e neurofisiológicos, que visam o controle postural e a marcha. Os principais fatores para a indicação desse tipo de tecnologia assistiva, são:
✂️ A) prevenir contraturas e deformidades, manter alinhamento biomecânico adequado, facilitar o posicionamento sentado e de pé, facilitar o treino de habilidade motoras.
✂️ B) indicar e disponibilizar sistemas de varredura para o uso e interação com tablets/computadores/celulares.
✂️ C) aumentar o peso, facilitar o uso de antiderrapantes em brinquedos para a criança que apresente tremores, ataxias, incoordenação.
✂️ D) manter alinhamento biomecânico adequado, facilitar o posicionamento sentado e de pé e aumentar o peso.
✂️ E) utilizar acionadores para facilitar o uso de brinquedos, prevenir contraturas e deformidades e aumentar o peso.
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De acordo com a American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), o processamento auditivo central foi definido como mecanismos e processos do sistema nervoso auditivo que capacitam a decodificação e o entendimento da fala, especialmente em situações desfavoráveis, como na presença de ruído de fundo e fala competitiva. A partir dessa informação, infere-se que:
✂️ A) as dificuldades de compreensão daquilo que se escuta podem estar relacionadas a alterações do processamento auditivo central.
✂️ B) a dificuldade de compreensão daquilo que se escuta está relacionada à acuidade auditiva do sujeito que fica prejudicada pela presença de ruídos de fundo.
✂️ C) a avaliação do processamento auditivo central não sofre influência do nível de acuidade auditiva do sujeito avaliado, pois são dois processos fisiológicos distintos.
✂️ D) a decodificação dos sons da fala é o principal fator para a sua compreensão sendo este o aspecto analisado no teste de processamento auditivo central.
✂️ E) os mecanismos do processamento auditivo central são acionados especialmente quando há ruído de fundo ou fala competitiva na emissão de uma mensagem.
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Apresenta corretamente os cinco pares cranianos ligados ao controle da deglutição:
✂️ A) Olfativo (I), Troclear (II), Abducente (VI), Vago (X) e Hipoglosso (XII).
✂️ B) Trigêmeo (V), Abducente (VI), Facial (VII), Vestibulococlear (VIII) e Hipoglosso (XII).
✂️ C) Trigêmeo (V), Facial (VII), Glossofaríngeo (IX), Vago (X) e Hipoglosso (XII).
✂️ D) Olfativo (I), Facial (VII), Glossofaríngeo (IX), Espinhal Acessório (XI) e Hipoglosso (XII).
✂️ E) Olfativo (I), Trigêmeo (V), Glossofaríngeo (IX), Vago (X) e Hipoglosso (XII).
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