Em uma fazenda com 10 hectares de extensão, o pluviômetro padrão indicou 30mm de água acumulada em 24 horas.
A precipitação acumulada em 24 horas corresponde a:
No processo de certificação e acreditação do sistema de qualidade de uma empresa, identificam-se diferentes tipos, nos quais a
O uso de linguagens de marcação em aplicações que são executadas na Arquitetura Internet é uma das formas mais utilizadas para permitir o acesso a informações nas aplicações atuais.
A linguagem de marcação mais utilizada nesse contexto e o protocolo para a recuperação de recursos nessas aplicações são, respectivamente, o
A linguagem de marcação mais utilizada nesse contexto e o protocolo para a recuperação de recursos nessas aplicações são, respectivamente, o
No mundo foram identificadas 34 áreas de alta biodiversidade conhecidas como “hotspots” de biodiversidade. Essas áreas foram definidas basicamente por dois critérios: que a presença de pelo menos 0,5% das plantas vasculares sejam espécies endêmicas e que a área esteja ameaçada de destruição, tendo perdido grande parte de sua biodiversidade.
No Brasil, as áreas de “hotspots” estão situadas nos biomas:
De acordo com a NBR 6027 da ABNT, que especifica a localização do sumário em publicações periódicas, é INCORRETO afirmar que o sumário
Na legislação brasileira, a educação a distância foi definida no Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que regulamentou o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), expressando em seu art. 1º:
“(...) a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos” (BRASIL, 2005).
A Educação a Distância no Brasil foi iniciada no início do Século XX, com foco na educação técnica, em que cursos profissionalizantes eram realizados por correspondência. A educação de adultos também contou, nas décadas seguintes, com os recursos do rádio e da televisão. Atualmente, a maioria dos cursos a distância são projetados para ocorrer no ambiente da Internet.
No contexto atual há uma tendência na educação brasileira de convergência entre educação convencional e virtual. Essa tendência é possível e provável principalmente porque:
As teorias da aprendizagem estão relacionadas a visões filosóficas distintas da educação e da forma pela qual se vê e se percebe o ser humano, em sua psique, sua mente e em seu próprio ser. Paulo acaba de ser nomeado para o cargo de design instrucional e em seguida solicitaram-lhe um projeto de curso ancorado na teoria humanista. Para estar adequado, o projeto de Paulo deve:
Nas transações em bancos de dados concorrentes, se uma transação requer o acesso
O termo em função adjetiva sublinhado que está substituído por um adjetivo inadequado é:
Relacione as frações constituintes de solos com sua respectiva escala granulométrica em termos de dimensões das partículas.
1. Areia
2. Pedregulho
3. Argila
4. Silte
( ) partículas com dimensões inferiores a 0,005 mm
( ) partículas com dimensões entre 0,05 mm e 0,005 mm
( ) partículas com dimensões entre 4,8 mm e 0,05 mm
( ) partículas com dimensões entre 76 mm e 4,8 mm
A relação correta, de cima para baixo, é:
O HTTP é um protocolo de aplicação que utiliza o
Ao descrever uma espécie, os autores devem seguir as regras do Código Internacional de Nomenclatura, que apresentam, entre outras, os nomes dos tipos das espécies e subespécies, tais como: Lectótipo, Síntipo, Parátipo e Holótipo. Sobre o tema, analise as definições a seguir:
1 . Exemplar único, designado ou indicado como espécime- tipo de um táxon nominal do grupo da espécie, por ocasião da publicação original.
2 . Todo espécime de uma série-tipo além do holótipo.
3 . Cada exemplar de uma série-tipo da qual não se designou holótipo. Antigamente os exemplares eram designados cótipos.
4 . Um, dentre vários sintipos, designado como espécime-tipo de um táxon nominal do grupo da espécie.
Essa designação é feita somente quando o autor original não designou um holótipo. Holótipo e Lectótipo correspondem, respectivamente, às definições:
João faz a manutenção de uma aplicação que acessa um banco de dados Oracle. Entretanto, essa aplicação é utilizada por vários clientes, cada um deles com suas próprias instalações e usuários, o que eventualmente causa erros na localização das tabelas e outros objetos. Num cenário como esse, uma boa prática é referenciar os nomes das tabelas por meio de:
Para conhecer melhor a organização de uma comunidade ecológica, pode-se medir o compartilhamento de recursos entre as diferentes espécies. Uma das medidas utilizadas para avaliar a sobreposição dos nichos (“niche overlap”) é a de MacArthur & Levins (1967), posteriormente modificada por Pianka em 1973. A respeito dessas formas de medições, analise as afirmativas a seguir:
I. Na forma de medir a sobreposição de nichos de MacArthur & Levins, o nicho das espécies j e k não são simétricos, enquanto na proposta de Pianka, os nichos das espécies j e k são simétricos.
II. A forma de MacArthur & Levins foi considerada uma medida do índice de competição entre duas espécies. Essa concepção foi abandonada na atualidade, depois da aceitação do modelo de Pianka.
III. O índice Simplificado de Morisita proposto por Horn (1966), que é muito semelhante à proposta de Pianka, é também usado para medir a sobreposição de nichos das espécies de uma comunidade.
Está correto o que se afirma em:
A Educação a Distância tem sido fortemente impulsionada pelo uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs. Alguns modelos de desenho instrucional estão sendo construídos especificamente para projetos instrucionais na web, sendo importante que tais projetos atendam ao critério da consistência, que no contexto das novas TICs, pode ser definido como:
Considere o seguinte código SQL:
CREATE TABLE EMPREG
(ID INTEGER PRIMARY KEY, NOME CHAR(20), SOBRENOME CHAR(60), SALARIO REAL);
INSERT INTO EMPREG VALUES (44, ‘William’, ‘Simpson’, 6387.01);
INSERT INTO EMPREG VALUES (11, ‘Fulano’, ‘Brasil’, 3045.78);
INSERT INTO EMPREG VALUES (22, ‘Beltrano’, ‘da Silva’, 4046.79);
INSERT INTO EMPREG VALUES (33, ‘Carlos’, ‘da Silva’, 13040.78);
CREATE TABLE COMISSAO
(ID INTEGER REFERENCES EMPREG(ID), MES INTEGER CHECK (MES BETWEEN 1 AND 12),
VALOR_COMISS REAL, PRIMARY KEY (ID, MES));
INSERT INTO COMISSAO VALUES (22,1,1001.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (22,6,1001.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (44,5,2338.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (11,1,400.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (33,9,2340.00);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (44,12,2940.67);
O resultado da consulta
SELECT NOME FROM EMPREG WHERE 2340.00 < (SELECT AVG(VALOR_COMISS) FROM COMISSAO WHERE EMPREG.ID = COMISSAO.ID);
será
CREATE TABLE EMPREG
(ID INTEGER PRIMARY KEY, NOME CHAR(20), SOBRENOME CHAR(60), SALARIO REAL);
INSERT INTO EMPREG VALUES (44, ‘William’, ‘Simpson’, 6387.01);
INSERT INTO EMPREG VALUES (11, ‘Fulano’, ‘Brasil’, 3045.78);
INSERT INTO EMPREG VALUES (22, ‘Beltrano’, ‘da Silva’, 4046.79);
INSERT INTO EMPREG VALUES (33, ‘Carlos’, ‘da Silva’, 13040.78);
CREATE TABLE COMISSAO
(ID INTEGER REFERENCES EMPREG(ID), MES INTEGER CHECK (MES BETWEEN 1 AND 12),
VALOR_COMISS REAL, PRIMARY KEY (ID, MES));
INSERT INTO COMISSAO VALUES (22,1,1001.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (22,6,1001.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (44,5,2338.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (11,1,400.67);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (33,9,2340.00);
INSERT INTO COMISSAO VALUES (44,12,2940.67);
O resultado da consulta
SELECT NOME FROM EMPREG WHERE 2340.00 < (SELECT AVG(VALOR_COMISS) FROM COMISSAO WHERE EMPREG.ID = COMISSAO.ID);
será
O Decreto-Lei nº 200, de 25 de fevereiro de 1967 – Estatuto da Reforma Administrativa, classificou a administração federal em direta e indireta. Os órgãos da administração indireta
As Diretrizes Curriculares Nacionais, dispostas na Resolução CNE/CP no 1, de 15/05/2006, para o curso de pedagogia, são do interesse do Técnico em Assuntos Educacionais, em função da natureza pedagógica de sua atuação. Para a formação do licenciando dessa área, é(são) central(is):
I–o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II–o conhecimento do sistema universitário, incluindo os cursos de pós-graduação stricto sensu, como espaço de elaboração e divulgação de saber científico;
III–a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
IV–a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
É(São) aspecto(s) central(ais) na formação do licenciando de pedagogia o(s) item(ns)
Endereços no IPv4 são números de 32 bits.
Na nova versão (IPv6), endereços são codificados com
Na nova versão (IPv6), endereços são codificados com
Em um encontro sobre o construtivismo piagetiano, houve um debate em que foram feitas as colocações abaixo.
I–A intervenção pontual do professor em suas atividades de ensino impede que ele ouça o aluno e perce- ba como está raciocinando, deixando de atribuir um papel primordial à atividade do sujeito no processo de elaboração do próprio conhecimento.
II–O desenvolvimento cognitivo é um processo sequencial marcado por etapas caracterizadas por estruturas mentais, sendo necessário identificar, por meio de observação criteriosa, o estágio em que a criança está, o que auxilia o professor no planeja- mento de atividades adequadas.
III–O modelo psicogenético mais completo, proposto por Piaget, e que deve ser considerado pelos educadores, abarca a relação entre as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social, incluindo a competên- cia moral, que é a compreensão do caráter consensual das regras sociais, e a competência linguística, que implica a capacidade de lidar com ideias abstratas.
É(São) desdobramento(s) das concepções piagetianas na Educação a(s) colocação(ões)