Considerando-se a Educação Inclusiva a partir da Política
Nacional de Educação Especial, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Na Educação Infantil, o atendimento educacional
especializado ocorre por meio da intervenção precoce,
com objetivo de otimizar o processo de desenvolvimento
e aprendizagem.
( ) O atendimento educacional especializado deve ser
realizado no turno inverso ao da classe comum, na
própria escola ou centro especializado em que realize
esse serviço educacional
( ) A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental —
Anos Iniciais, em que se desenvolvem as bases
necessárias para a construção do conhecimento e para o
seu desenvolvimento global.
( ) O atendimento educacional especializado é organizado
para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo
oferta facultativa em sistemas de Educação Infantil.
No que diz respeito aos deveres do Estado com a
educação básica, com base na Constituição Federal, avaliar
se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito
público objetivo.
( ) O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder
Público, ou sua oferta irregular, não incide em
responsabilidade da autoridade competente.
( ) Compete ao Poder Público recensear os educandos no
ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto
aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
Considerando-se a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, terão a incumbência de:
I. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a eI. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a escola.
II. Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz
competente e ao Ministério Público sobre a quantidade
de faltas dos alunos.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas.
Está CORRETO o que se afirma:
No que diz respeito ao tempo de prescrição da ação
disciplinar, de acordo com a Lei nº 2.280/2008 — Estatuto
dos Servidores Públicos do Município, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) A ação prescreverá em dois anos, quanto às infrações
puníveis com demissão.
( ) O prazo de prescrição começa a correr da data em que o
fato se tornou conhecido.
( ) A abertura de processo administrativo disciplinar não
interrompe a prescrição.
( ) A ação prescreverá em cento e oitenta dias, quanto à
advertência.
Segundo a Lei nº 2.280/2008 — Estatuto dos Servidores
Públicos do Município, nenhum servidor poderá perceber,
mensalmente, a título de remuneração, importância
superior à soma dos valores percebidos pelo:
I. Prefeito Municipal.
II. Secretário Municipal.
III. Procurador-Geral do Município.
IV. Presidente da Câmara Municipal.
I. Destaca-se como um importante meio para administrar
disputas, especialmente considerando que muitos
conflitos surgem em relações contínuas.
II. É um meio consensual flexível que envolve a cooperação
dos participantes, com o apoio de um mediador,
independente e imparcial.
III. Preocupa-se apenas com o litígio, ou seja, na verdade
formal presente nos autos, e tem como objetivo exclusivo
a obtenção de um acordo.
Todo o tipo de violência praticada contra crianças e
adolescentes é uma violação dos direitos humanos
universais e dos direitos peculiares à pessoa em
desenvolvimento. Em relação à violência psicológica,
analisar os itens.
I. Não deixa traços imediatamente visíveis no corpo, mas
destrói a autoimagem do violentado e se manifesta no
comportamento da criança ou do adolescente.
II. São formas de violência psicológica: a disciplina física
abusiva com fins corretivos, confinamento e trabalho
forçado e inadequado à idade e ao desenvolvimento do
vitimizado.
III. Refere-se a uma relação de poder desigual entre adultos
dotados de autoridade e crianças e adolescentes
dominados. Esse poder é exercido por meio de atitudes
de mando arbitrário, de agressões verbais, de
chantagens, estigmatização, desqualificação e rejeição.
A linguagem musical é um excelente meio para o
desenvolvimento de expressão, equilíbrio, autoestima e
autoconhecimento no contexto da educação infantil. Sendo
assim, é possível afirmar que se trata de:
I. Meio de expressão e forma de conhecimento acessível a
bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentam
necessidades especiais.
II. Suporte para atender a vários propósitos, como a
formação de hábitos, atitudes e comportamentos (lavar
as mãos antes do lanche, escovar os dentes, entre
outros). III. Atividade mecânica e de repetição, deixando pouco
espaço para as atividades de criação ou percepção dos
sons.
Em relação à prática da leitura de histórias em voz alta
para crianças pequenas, analisar os itens:
I. Dificulta o reconhecimento dos fonemas e dos signos
escritos e afasta das crianças a oportunidade de aprender
fazendo.
II. É um meio para estimular o desenvolvimento das funções
e da estrutura da linguagem escrita, como também é uma
ponte entre a linguagem oral e a linguagem escrita.
III. Tem efeitos negativos sobre o desenvolvimento de
aspectos linguísticos, pois tal prática dificulta a distinção
entre linguagem escrita e oral por parte da criança.
Na organização do ambiente escolar baseada em uma
abordagem Reggio Emilia, o ambiente é considerado como o
“terceiro educador”. Em relação à organização do ambiente
escolar, analisar os itens.
I. Para agir como um educador para a criança, o ambiente
deve ser flexível: ele precisa passar por modificações
frequentes para se manter atualizado e responsivo às
necessidades dos estudantes e professores.
II. Os objetos, os materiais e as estruturas na escola devem
ser vistos como elementos passivos, não sendo capazes
de condicionar ou ser condicionados pelos estudantes.
III. O ambiente escolar deve ser um espaço estático que
reflete a história da sua escola as vidas pessoais dos
fundadores da instituição e também da direção e
coordenação pedagógica.
Considerando-se a identificação de necessidades e
intervenção adequada com as crianças na educação infantil,
analisar os itens.
I. É fundamental registrar de forma detalhada quando uma
criança apresenta comportamentos divergentes do
esperado para a sua faixa etária.
II. Os registros das crianças têm, entre outros objetivos, o de
auxiliar na identificação de suas necessidades
educacionais, a fim de encontrar respostas adequadas
para seu processo de aprendizagem.
III. A escola não deve contar com informações fornecidas
pela família, visto que sempre são distorcidas.
Sobre o brincar, avaliar se as afirmativas são certas (C)
ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Brincar é uma atividade espontânea que pode ocorrer a
qualquer momento, sendo iniciada e conduzida pela
própria criança.
( ) O ato de brincar ensina normas, amplia a linguagem,
desenvolve habilidades e conecta a criança ao mundo da
imaginação.
( ) A criança já nasce sabendo brincar, por isso, não é
necessário desenvolver por meio das interações com
outras crianças e adultos.