Questões de Concursos - Prefeitura de Piedade SP

1 Q5197 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é

✂️ a) um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.
✂️ b) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.
✂️ c) um estorvo, sobretudo na escola, onde temos “coisas” mais importantes para fazer.
✂️ d) um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor.
✂️ e) uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pela criança quando não há proibições.

2 Q5192 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil.

Cabe ao auxiliar e ao professor, nessa intervenção intencional,

✂️ a) permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.
✂️ b) oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
✂️ c) apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.
✂️ d) dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.
✂️ e) não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.

3 Q5195 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Assinale a alternativa correta em relação à afirmação “Pessoas são pessoas através de pessoas” dita por R. Rossetti-Ferreira.

✂️ a) A criança é reflexo do meio em que vive e com quem aprende.
✂️ b) A educação depende de um “ensinante” para a criança “aprendente”.
✂️ c) A sociedade se forma através do conjunto de transformações sociológicas ocorridas em seu interior.
✂️ d) A criança é vista como protagonista; não um ser passivo que espera que a eduquem.
✂️ e) O ser humano é um ser histórico e socialmente integrado a um ambiente, sendo, portanto, fruto do mesmo.

4 Q5201 | Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

De acordo com a LDB (n.º 9394/96), a educação tem como objetivo fundamental desenvolver:

✂️ a) o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o progresso no trabalho e nos estudos já realizados.
✂️ b) o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
✂️ c) a educação, assegurando-lhe a ampliação de elementos dispensáveis à formação da cidadania.
✂️ d) o educador, assegurar-lhe a formação para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir na vida.
✂️ e) a educação, facilitando o processo ensino/aprendizagem e assegurando a formação do cidadão apto para competir no mercado.

8 Q5193 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Pode-se considerar como objetivos gerais de um planejamento de Educação Infantil; como sendo um princípio orientador:

✂️ a) atividades dirigidas para o maior número de resultados esperados.
✂️ b) atividades orientadas previamente, através de currículos, para alcançarmos resultados afins.
✂️ c) atividades elaboradas sem orientação prévia, para alcançarmos os resultados afins.
✂️ d) atividades orientadas previamente, através de planejamento, para alcançarmos os resultados esperados.
✂️ e) atividades elaboradas a longo prazo, através de currículos, para concluirmos eficazmente a avaliação.

9 Q5194 | Educação Infantil, Conhecimentos da Educação Infantil, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

No livro “Os fazeres na Educação Infantil” de M.C. Rosseti-Ferreira, ao analisar a creche Carochinha em Ribeirão Preto, como são vistos os educadores?

✂️ a) São os profissionais formados em cursos específicos pedagógicos e que se reciclam constantemente.
✂️ b) Todos os membros da creche são considerados parceiros da educação, com predominância para os profissionais formados em áreas pedagógicas.
✂️ c) Todos os membros da creche, desde o pessoal da faxina, até o corpo técnico, são vistos como educadores.
✂️ d) São os pilares da educação infantil, tendo predominância sobre o papel dos demais envolvidos no trabalho da creche.
✂️ e) São os pedagogos e psicólogos que trabalham diretamente com a formação da criança.

10 Q5181 | Português, Auxiliar de Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Piedade SP, CETRO

Texto associado.

Atenção: As questões de números 1 a 5 referem-se ao texto que segue.

O cipreste inclina-se em fina reverência
e as margaridas estremecem, sobressaltadas.
A grande amendoeira consente que balancem
suas largas folhas transparentes ao sol.
Misturam-se uns aos outros, rápidos e frágeis,
os longos fios da relva, lustrosos, lisos fios verdes.
Frondes rendadas de acácias palpitam inquietamente
com o mesmo tremor das samambaias
debruçadas nos vasos.
Fremem os bambus sem sossego,
num insistente ritmo breve.
O vento é o mesmo:
mas sua resposta é diferente em cada folha.
Somente a árvore seca fica imóvel,
entre borboletas e pássaros.
Como a escada e as colunas de pedra,
ela pertence agora a outro reino.
Seu movimento secou também, num desenho inerte.
Jaz perfeita, em sua escultura de cinza densa.
O vento que percorre o jardim
pode subir e descer por seus galhos inúmeros:
ela não responderá mais nada,
hirta e surda, naquele verde mundo sussurrante.

(Cecília Meireles. O Vento)

A autora desenvolve o tema do texto em três elementos distintos apresentados pela ordem:

✂️ a) inércia, movimento, ação.
✂️ b) movimento, inércia, ação.
✂️ c) movimento, ação, inércia.
✂️ d) ação, inércia, movimento.
✂️ e) ação, movimento, inércia.

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