Lea la siguiente cita y responda lo que se pregunta. “La presencia de la literatura en las escuelas se asocia al lugar que ocupa la literatura en las sociedades contemporáneas, en especial tras el relevante avance de las nuevas tecnologías digitales. Si acaso la escuela refleja la sociedad, vale preguntar: ¿quién lee hoy y qué se lee? Si respondidas, esas preguntas pueden explicar la ausencia, la negligencia o incluso la inadecuación de los estudios literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación básica.” (Paraquett, 2018, p. 6). Según Paraquett (2018), se configuran como estrategias de aprendizaje intercultural con textos literarios: A) el uso de textos escritos sobre dos o más comunidades, ya que el ejercicio de la curiosidad de los estudiantes y la comparación entre culturas es un valor intercultural. B) el uso de textos canónicos con el fin de reforzar el valor de la literatura en lengua española en su universalidad. C) la lectura de la obra completa, ya que la lectura fragmentada de textos literarios desfigura su intencionalidad y materialidad discursivo cultural. D) la lectura de obras únicamente en español, ya que el objetivo de la clase de español es el contacto a tiempo completo con la lengua de destino. E) el uso de fragmentos literarios que abordan la diversidad étnico-racial, de género, sexual, religiosa y generacional.

E) el uso de fragmentos literarios que abordan la diversidad étnico-racial, de género, sexual, religiosa y generacional.

Questões Espanhol Interpretação de Texto Comprensión de Lectura

Lea la siguiente cita y responda lo que se pregunta. “La presencia de la literat...

Responda: Lea la siguiente cita y responda lo que se pregunta. “La presencia de la literatura en las escuelas se asocia al lugar que ocupa la literatura en las sociedades contemporáneas, en especial t...

1Q1019861 | Espanhol, Interpretação de Texto Comprensión de Lectura, Professor II Língua Espanhola, FME de Niterói RJ, COSEAC, 2024

Lea la siguiente cita y responda lo que se pregunta.
“La presencia de la literatura en las escuelas se asocia al lugar que ocupa la literatura en las sociedades contemporáneas, en especial tras el relevante avance de las nuevas tecnologías digitales. Si acaso la escuela refleja la sociedad, vale preguntar: ¿quién lee hoy y qué se lee? Si respondidas, esas preguntas pueden explicar la ausencia, la negligencia o incluso la inadecuación de los estudios literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación básica.” (Paraquett, 2018, p. 6).
Según Paraquett (2018), se configuran como estrategias de aprendizaje intercultural con textos literarios:

✂️ a) el uso de textos escritos sobre dos o más comunidades, ya que el ejercicio de la curiosidad de los estudiantes y la comparación entre culturas es un valor intercultural.
✂️ b) el uso de textos canónicos con el fin de reforzar el valor de la literatura en lengua española en su universalidad.
✂️ c) la lectura de la obra completa, ya que la lectura fragmentada de textos literarios desfigura su intencionalidad y materialidad discursivo cultural.
✂️ d) la lectura de obras únicamente en español, ya que el objetivo de la clase de español es el contacto a tiempo completo con la lengua de destino.
✂️ e) el uso de fragmentos literarios que abordan la diversidad étnico-racial, de género, sexual, religiosa y generacional.